某化學興趣小組以“太湖水污染情況調(diào)查”為課題進行研究性學習，為了較準地測定湖水樣品的酸堿度，可以使用

A.
石蕊試液
B.
酚酞試液
C.
pH試紙
D.
鐵粉

C
析：測定湖水樣品的酸堿度可以用PH試紙，也可以用PH計，不能用酸堿指示劑，它只能測出酸堿性，不能測出酸堿度．
解答：解：A、紫色石蕊試液屬于酸堿指示劑，只能測出溶液的酸堿性，故此選項錯誤；
B、無色酚酞試液也屬于酸堿指示劑，只能測出溶液的酸堿性，故此選項錯誤；
C、pH試紙是測溶液酸堿度的最簡單的方法，故此選項正確；
D、鐵也能遇酸放除氫氣，但不能檢驗溶液的酸堿度，故此選項錯誤；
故選C．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?海安縣一模）珍珠粉以其良好的養(yǎng)顏等功效，獲得消費者喜愛．資料顯示：珍珠中含碳酸鈣80-93%、蛋白質4-14%、水份2-4%、十幾種氨基酸、28種微量元素．然而一些不法分子用回收的貝殼加上工業(yè)用氫氧化鈉配制的藥水進行清洗、晾曬以后直接加工銷售，其主要成分是：碳酸鈣，及少量殘留氫氧化鈉．以下是某化學興趣小組設計辨別真假珍珠，并測定珍珠中碳酸鈣含量的實驗探究方案．
【探究一】辨別市售珍珠真與假．
將其分別溶于水，充分攪拌、靜置，測定上層清液的pH；若pH

＞

7（填“＞”或“＜”或“=”）為假珍珠，理由是

假珍珠中殘留氫氧化鈉使得溶液呈堿性

．
【探究二】測定珍珠中碳酸鈣含量．
小王用如圖所示裝置測定該珍珠粉中碳酸鈣的含量．實驗方案如下：
（1）檢查裝置氣密性：按圖1連接裝好置后，將注射器活塞（規(guī)格為250mL，不考慮活塞的摩擦和自重，下同）從刻度10mL處向上拉至刻度20mL處，

松開注射器活塞，活塞重新回到10mL刻度處

（填操作和現(xiàn)象），則氣密性良好；
（2）在圖1異型裝置左管內(nèi)裝入1.1g 上述珍珠粉樣品，右管內(nèi)倒入一定量的稀鹽酸，注射器活塞推到底部，再次連接裝置；
（3）設法使左右兩管內(nèi)的藥品混合，反應結束后讀取注射器讀數(shù)為220mL；
（4）數(shù)據(jù)處理：計算得該珍珠粉中碳酸鈣的質量分數(shù)為

90.9%

．[ρ〔CO₂〕=2g/L，結果保留小數(shù)點后1位]
【實驗思考】（（1）此實驗中的反應原理是

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

（用化學方程式表示）；
（2）考慮注射器因素，該實驗方案對珍珠粉的用量多少是否必須作要求？

需要．若珍珠粉用量太大，生成CO₂氣體的體積超過注射器容量限制，則無法測量

；
（3）【探究二】中的第（3）步，混合兩種藥品的方法是

將異型裝置向左傾斜，使稀鹽酸流入左邊管內(nèi)

；
（4）該實驗裝置設計上的優(yōu)點在于

方便操作和測量氣體的體積

（寫出1點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鎮(zhèn)江二模）用作牙膏摩擦劑的輕質碳酸鈣可以用礦石A來制備，某化學興趣小組設計了2種轉化流程，如圖所示．
【生產(chǎn)流程】

【相關資料】
a．二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應：CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O，CaCO₃+H₂O+CO₂=Ca（HCO₃）₂；
b．碳酸氫鈣微溶于水，微熱易分解：Ca（HCO₃）₂═CaCO₃↓+H₂O+CO₂↑；
c．生石灰與水充分反應后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿．
【問題討論】
（1）小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設計．請寫出反應①和④的化學方程式：①

CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑

；④

Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH

；
操作Ⅱ包括攪拌和

過濾

、洗滌、烘干等工序；該流程中，通過反應④可回收副產(chǎn)品

NaOH

．
（2）小李認為流程①、②、③和操作I比小王的主張更好，理由是：

二氧化碳得到充分利用，節(jié)約原料

；
（3）制輕質碳酸鈣時，D為

懸濁液

（選填“懸濁液”或“溶液”），理由是：

澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小，生產(chǎn)效率很低．

．
（4）小李認為得到的產(chǎn)品中可能含有雜質Ca（HCO₃）₂，所以操作Ⅰ包括攪拌、

微熱

和過濾、烘干等工序，以提高產(chǎn)率．
【產(chǎn)品含量測定】CaCO₃含量的測定：
取20.0g產(chǎn)品，研成粉狀后，按下圖進行實驗．

（5）實驗步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性； ②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間空氣；
③稱量F的質量； ④關閉彈簧夾C，慢慢滴加稀鹽酸至過量，直至D中無氣泡冒出；
⑤打開彈簧夾C，再次緩緩通一段時間空氣；⑥稱量F的質量，得前后兩次質量差為8.7g．
（6）問題探究
①產(chǎn)品研成粉的目的

增大接觸面積，充分反應

；
②B裝置的作用是

除去空氣中的二氧化碳

；G裝置的作用是

防止空氣中的二氧化碳進入F裝置

；
③若沒有E裝置，則測定的CaCO₃的質量分數(shù)會

偏大

（填“偏大”、“偏小”、“不變”）．
稱量F的質量，得前后兩次質量差為8.7g，可求得產(chǎn)品中CaCO₃的質量分數(shù)為

98.86%

%．
計算過程：
【總結反思】
某同學設計上述實驗方案測定牙膏中鈣元素的質量分數(shù)：向一定量牙膏中加入過量稀鹽酸，測定生成CO₂的質量，據(jù)此計算牙膏中鈣元素的質量分數(shù)．小李同學認為即使排除實驗儀器和操作的影響，上述測定的結果仍不一定準確，理由是

二氧化碳能溶于水

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①

燒杯

；②

錐形瓶

；③

長頸漏斗

．
（2）甲同學要用KMnO₄固體來制取O₂，應選用上圖中的

裝置（填編號）．用化學方程式表示反應原理

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；

．當O₂收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先

將導管移出水槽

，后

熄滅酒精燈

．
（3）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較．用如圖乙裝置進行實驗，實驗時均以生成25mL氣體為準，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關數(shù)據(jù)見下表：

實驗序號	KClO₃質量	其它物質質量	待測數(shù)據(jù)
④	1.2g	無其他物質	a
⑤	1.2g	CuO 0.5g	b
⑥	1.2g	MnO₂ 0.5g	c

回答下列問題：①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指

反應時間

；②為探究CuO在實驗（6）中是否起催化作用，需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：a．

CuO的質量在反應前后有沒有改變

，b．CuO的化學性質在反應前后有沒有改變．③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果，應比較

和

（選填a、b、c）的大�。�
（4）某小組的同學來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器：

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，同學們完成任務的情況如圖丙所示，其中名稱有錯誤的是

c f

（填序號）．
②某同學想用如圖丁裝置制取CO₂，組長指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學選用了上面的一種儀器，加在丁圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請把該儀器畫在圖中應該放置的位置．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①；②；③．
（2）甲同學要用KMnO₄固體來制取O₂，應選用上圖中的裝置（填編號）．用化學方程式表示反應原理．當O₂收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先，后．
（3）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較．用如圖乙裝置進行實驗，實驗時均以生成25mL氣體為準，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關數(shù)據(jù)見下表：
實驗序號 KClO₃質量其它物質質量待測數(shù)據(jù)
④ 1.2g 無其他物質 a
⑤ 1.2g CuO　0.5g b
⑥ 1.2g MnO₂　0.5g c
回答下列問題：①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指；②為探究CuO在實驗（6）中是否起催化作用，需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：a．，b．CuO的化學性質在反應前后有沒有改變．③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果，應比較和（選填a、b、c）的大�。�
（4）某小組的同學來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器：

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，同學們完成任務的情況如圖丙所示，其中名稱有錯誤的是（填序號）．
②某同學想用如圖丁裝置制取CO₂，組長指出，這需要太多的稀鹽酸　才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學選用了上面的一種儀器，加在丁圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請把該儀器畫在圖中應該放置的位置．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①______；②______；③______．
（2）甲同學要用KMnO₄固體來制取O₂，應選用上圖中的______裝置（填編號）．用化學方程式表示反應原理______．當O₂收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先______，后______．
（3）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較．用如圖乙裝置進行實驗，實驗時均以生成25mL氣體為準，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關數(shù)據(jù)見下表：

實驗序號	KClO₃質量	其它物質質量	待測數(shù)據(jù)
④	1.2g	無其他物質	a
⑤	1.2g	CuO 0.5g	b
⑥	1.2g	MnO₂ 0.5g	c

回答下列問題：①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指______；②為探究CuO在實驗（6）中是否起催化作用，需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：a．______，b．CuO的化學性質在反應前后有沒有改變．③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果，應比較______和______ （選填a、b、c）的大�。�
（4）某小組的同學來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器：

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，同學們完成任務的情況如圖丙所示，其中名稱有錯誤的是______（填序號）．
②某同學想用如圖丁裝置制取CO₂，組長指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學選用了上面的一種儀器，加在丁圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請把該儀器畫在圖中應該放置的位置．

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某化學興趣小組以“太湖水污染情況調(diào)查”為課題進行研究性學習，為了較準地測定湖水樣品的酸堿度，可以使用

某化學興趣小組以“太湖水污染情況調(diào)查”為課題進行研究性學習，為了較準地測定湖水樣品的酸堿度，可以使用