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(5分)用科學方法去思考
形成科學認識需要運用一定的科學方法。請回答:
(1)觀察、猜想、假設、實驗等收集證據(jù)的方法是獲得感性認識的重要方法。
觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過程。
猜想是沒有事實根據(jù)、不知真假的主觀猜測,可能會出錯,可不去證明,也可能無法證明。
假設是對客觀事物的假定性說明。假設必須建立在觀察和已有知識經驗基礎上,能夠被檢驗,不是對的,就是錯的。
下面的5個陳述,來自一位食品與營養(yǎng)化學工作者的筆記。其中,哪個陳述是觀察?(填代號,下同)        ;哪個陳述是猜想?        ;哪個陳述是假設?       。

A.包裝良好的食物可以長期儲存,不會滋長霉菌
B.在對34名志愿者跟蹤和檢測后發(fā)現(xiàn),持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果,可以讓每個人的體重平均減輕1.9Kg
C.如果食物遇到碘水變藍,那么十五含有淀粉
D.早餐時,看到一袋脹包的牛奶,打開后,嗅到酸臭味
E.實驗表明,橘子、檸檬、草莓中富含維生素C
(2)抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法。
抽象是從眾多事物中抽取它們共同的本質特征的過程。例如,微觀粒子Na+ 、Mg2+、K+、NH共同的本質特征是都帶正電荷,這類微觀粒子稱為陽離子。
歸納是根據(jù)一系列具體事實概括出一般原理或結論的過程。如在買櫻桃時,先拿幾個櫻桃嘗一嘗,如果都很甜,就能歸納出這份櫻桃是甜的。
下面的4個陳述,來自某同學的化學筆記。其中,哪個陳述是抽象?        ;哪個陳述是歸納?        。
A.重金屬鹽能使蛋白質變性,所以攝入鉛對人體有毒
B.實驗證明,鹽酸能跟NaOH反應,也能跟Ca(OH)2反應,所以鹽酸能和堿反應
C. NaOH、KOH 、Ca(OH)2都能使酚酞試液變紅的本質原因,是它們的溶液中都存在OH-,我們把溶于水理解出的陰離子都是OH-的一類化合物稱為堿
D.石蕊試液遇到鹽酸變紅,因為鹽酸中有氫離子

(1)D;A;C;(2)C;B

解析試題分析:(1)A.包裝良好的食物可以長期儲存,不會滋長霉菌,該選項屬于猜想;B.在對34名志愿者跟蹤和檢測后發(fā)現(xiàn),持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果,可以讓每個人的體重平均減輕1.9Kg,該選項屬于實驗;C.如果食物遇到碘水變藍,那么食物中含有淀粉,該選項屬于假設; D.早餐時,看到一袋脹包的牛奶,打開后,嗅到酸臭味,該選項屬于觀察;F.實驗表明,橘子、檸檬、草莓中富含維生素C,該選項屬于實驗; (2)A.重金屬鹽能使蛋白質變性,所以攝入鉛對人體有害,該選項不屬于抽象、歸納;B.實驗證明,鹽酸能跟NaOH反應,也能跟Ca(OH)2反應,所以鹽酸能和堿反應,該選項屬于歸納; C.NaOH、KOH、Ca(OH)2都能使酚酞試液變紅的本質原因,是它們的溶液中都存在OH-,我們把溶于水離解出的陰離子全部是OH-的一類化合物稱為堿,該選項屬于抽象;D.石蕊試液遇到鹽酸變紅,因為鹽酸中有氫離子,該選項不屬于抽象、歸納;
考點:生命活動與六大營養(yǎng)素;酸的化學性質;堿的化學性質;中和反應及其應用;常見中毒途徑及預防方法;鑒別淀粉、葡萄糖的方法與蛋白質的性質

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:問答題

某熱電廠用脫硫得到的石膏(CaSO4?2H2O)生產K2SO4肥料的流程如下.

請回答下列問題:
(1)石膏中S的化合價是    .脫硫過程的化學方程式為2CaCO3+2SO2+O2+4H2O=2CaSO4?2H2O+2       
(2)石膏與飽和(NH42CO3溶液相混合,發(fā)生反應Ⅰ時需不斷攪拌,其目的是        
(3)實驗室完成過濾操作所需要的儀器有鐵架臺、玻璃棒以及         (填字母序號),玻璃棒的作用是           

(4)(NH42SO4與KCl溶液需在濃氨水中發(fā)生反應Ⅱ,析出K2SO4晶體.此反應的基本類型是               ,濃氨水的作用是                         ,反應Ⅱ需在密閉容器中進行的原因是                       
(5)該工藝可以循環(huán)利用的物質有         (寫一種),副產品NH4Cl與NaOH溶液混合微熱,產生的氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變       色.

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

(8分)以下是某化學探究的過程。請在下列橫線上填寫適當?shù)膬热荨O騈aOH溶液中滴 
入紫色石蕊試液,溶液顯藍色
(1)提出問題:是什么粒子使紫色石蕊試液顯藍色呢?
(2)查找資料:NaOH溶液中存在的粒子有大量的H2O、  Na 、OH和極少量的H 。
(3)猜想:是大量的OH使紫色石蕊試液顯藍色。
(4)實驗探究步驟及其說明:
①在一支干凈試管中加入2mL蒸餾水,再滴入幾滴紫色石蕊試液,溶液幾乎不變色,
說明                                   ;
②在一支干凈試管中加入2mL氯化鈉溶液,再滴入幾滴紫色石蕊試液,溶液幾乎不
變色,說明                                   
                                                         。
(5)結論:原猜想        。(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

為了鑒別碳酸鉀溶液和氫氧化鉀溶液,同學們進行了探究實驗,分別取兩種溶液于兩支試管中,各滴入一定量的氯化鈣溶液,觀察到一支試管中出現(xiàn)白色渾濁,實驗結束后,同學們將廢液倒入同一個干凈的燒杯中,發(fā)現(xiàn)廢液變渾濁,同學們對廢液進行了過濾,并對濾液的成分進行了探究.
【提出問題】濾液中除水外還含有那些物質?
【猜想】A.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀和碳酸鉀
B.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀
C.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀、碳酸鉀和氯化鈣
你認為還可能是        (寫出一種猜想)
【討論】你認為        猜想不合理(填字母),請說明理由        
【實驗設計】設計一個簡單的實驗,證明你的猜想正確.

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
取樣于試管中,        
        
猜想正確
【反思交流】寫出碳酸鉀與氯化鈣反應的化學方程式        ,在分析化學反應后所得物質的成分時,除考慮生成物外還需考慮        

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

(9分)地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和海洋中,工業(yè)上主要是從含有金屬元素并有開采價值的礦石中提煉金屬。
(1)赤鐵礦在自然界中儲藏豐富,其主要成分的化學式是            。
(2)磁鐵礦的主要成分是Fe3O4。在Fe3O4中存在兩種不同價態(tài)的鐵離子,其中1/3是Fe2+,2/3是Fe3+。請寫出Fe3O4與鹽酸反應的化學方程式                                       。
(3)工業(yè)上主要采用高爐煉鐵,常用到的原料有鐵礦石、焦碳、石灰石和空氣。其中,焦碳的作用是                                                。(僅答一點)
(4)由于鐵的氧化物中Fe3O4和FeO均為黑色,實驗室用CO還原Fe2O3得到的鐵中是否會含有Fe3O4和FeO,某同學設計了下列探究實驗。
資料:FeCl3溶液與鐵發(fā)生的反應是2FeCl3+Fe=3FeCl2,但FeCl3溶液不與Fe3O4、FeO反應;含有Fe3+的鹽溶液遇到KSCN溶液時變成紅色,利用該反應可檢驗Fe3+的存在。
【提出問題】CO還原Fe2O3得到黑色產物的成分是什么?
【猜 想】
猜想l:Fe           猜想2:Fe和Fe3O4
猜想3:Fe和FeO;   猜想4:                         。
【實驗探究】限選試劑:C0、鹽酸、澄清石灰水、KSCN溶液、FeCl3溶液。

實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
Ⅰ取少量黑色產物加入到裝有足量FeCl3溶液的燒杯中,充分反應后過濾,對過濾所得固體用蒸餾水洗滌。
黑色固體部分溶解。
猜想2和4都
不成立。
                                         
                                                              。
黑色固體全部溶解,溶液
不變紅色。
Ⅲ另取少量黑色產物裝入玻璃管中,通入C0,一段時間后加熱,并將反應后的氣體通入裝有一定量的                    的燒杯中。
                                         
                     。
猜想l不成立,
猜想3成立。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

現(xiàn)甲、乙兩化學小組安裝兩套如下相同裝置,通過測定產生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。

(1) 下列方法能檢查該裝置氣密性的是______。
A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差。
B、關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差。
C、關閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差。
(2)MnO2催化下H2O2分解的化學方程式是   。
(3)甲小組有如下實驗設計方案,完成下表。

 實驗編號
實驗目的
溫度
催化劑
濃度
甲組實驗Ⅰ
探究 對H2O2分解速率的影響
25℃
二氧化錳
10mL 2%H2O2
甲組實驗Ⅱ
25℃
二氧化錳
10mL 5%H2O2
(4)甲、乙兩小組得出如圖數(shù)據(jù)。

①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知:濃度越大,H2O2分解速率    ;
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的 數(shù)據(jù)分析:相同條件下, H2O2    (填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快;乙組提出可以用Ba02固體與硫酸溶液反應制H2O2(已知還生成另一種物質),其化學反應方程式為   ;支持這一方案的理由是   。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

(5分)某校化學小組同學從家中帶來淀粉、食鹽、純堿、泡打粉、去污粉和部分變質的熟石灰6種固體物質。老師從中取出任意3種并編號,讓小組同學通過實驗確認分別為哪種固體。

【查閱資料】
①該去污粉主要成分為碳酸鈉和碳酸鈣
② 該泡打粉的主要成分是碳酸氫鈉和有機酸                  
③ 熟石灰變質的原因是因為其吸收了空氣中的二氧化碳。
【實驗準備】
為順利完成任務,小組同學在老師指導下進行了如下預備實驗。部分現(xiàn)象記錄如下:

 
實驗1
取樣,加足量水充分溶解
實驗2
取樣,加入適量稀鹽酸
淀粉
白色渾濁,試管底部有不溶物
無明顯現(xiàn)象
泡打粉
有氣體產生,試管底部有白色不溶物
有氣體產生
【實驗過程】
小組同學對老師提供的三種固體進行實驗探究。部分現(xiàn)象記錄如下:
 
實驗1
取樣,加足量水充分溶解
實驗2
取樣,加入適量稀鹽酸
實驗3
取實驗1上層清液,加入3滴酚酞溶液
固體Ⅰ
有氣體產生,試管底部有白色不溶物
有氣體產生
 
固體Ⅱ
固體溶解,形成無色溶液
有氣體產生
溶液變紅
固體Ⅲ
有白色渾濁,試管底部有白色不溶物
有氣體產生
溶液變紅
【得出結論】
1.固體Ⅱ、Ⅲ加水形成的溶液pH      7 (填“>”、“<”或“=”);
2.分析以上實驗現(xiàn)象得知,固體Ⅰ是      ,固體Ⅱ是      
3.小組同學通過討論認為固體Ⅲ不能確定的物質為               。請你設計確認該固體的實驗方案                             。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

(7分)有A~E五種稀溶液,分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、酚酞溶
液、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液中的一種,請根據(jù)以下實驗現(xiàn)象回答問題。
已知:碳酸鈉溶液呈堿性。
(1)將適量A分別滴入盛有少量B、C、D、E的試管中,實驗記錄如下:

 
B
C
D
E
A
無明顯變化
液體變紅色
無明顯變化
白色沉淀
C中溶液是      ,E中發(fā)生反應的化學方程式為      
(2)再將適量B分別滴加到上述實驗后盛有C、D、E的試管中,C中液體由紅色變?yōu)闊o
色,D中無明顯變化,E中沉淀消失。
①B中溶液是      ,C中發(fā)生反應的化學方程式是      
②盛有E的試管中最終所得溶液中一定含有的溶質是      。
(3)對還沒有確定的液體,下列鑒別方法中,正確的是      (填字母序號)。
A.分別滴加適量水              B.分別蒸發(fā)溶劑     
C.分別滴加無色酚酞溶液        D.分別通入CO2后,再滴加稀鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

下列實驗方案設計不合理的是

A.用鉛筆芯代替石墨試驗導電性B.用燃著的木條區(qū)分二氧化碳和氮氣
C.用磁鐵吸引來區(qū)分鐵絲和鋁絲D.用水區(qū)分氫氧化鈉固體和硝酸銨固體

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同步練習冊答案