下列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論或說法不合理的是（　　）
A．
裝置中玻璃導(dǎo)管內(nèi)水柱上升，說明此裝置氣密性良好
B．
實(shí)驗(yàn)中A燒杯中酚酞試液變紅，可以說明微粒是不停運(yùn)動(dòng)的
C．
實(shí)驗(yàn)中鎂劇烈燃燒，產(chǎn)生白色、黑色兩種固體，說明燃燒不一定需要氧氣
D．
實(shí)驗(yàn)中先通一段時(shí)間的CO、再加熱氧化鐵，實(shí)驗(yàn)過程不會(huì)引起環(huán)境的污染
A中為裝置氣密性檢查，導(dǎo)管中水柱上升，說明裝置氣密性好，正確．
B中酚酞試液變紅，說明有堿性物質(zhì)溶解，而A燒杯中為濃氨水，故為其所揮發(fā)出的氨氣所溶解，說明微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的，正確．
C中鎂與二氧化碳劇烈反應(yīng)生成氧化鎂（白色固體）和碳（黑色固體），無氧氣參與，說明燃燒不一定有氧氣，正確．
D中先通一氧化碳是為了實(shí)驗(yàn)的安全，而一氧化碳有毒，故題中不會(huì)污染環(huán)境的說法是錯(cuò)的．
故答案為：D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

岳陽盛產(chǎn)龍蝦．而青色的生蝦煮熟后顏色會(huì)變成紅色．一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會(huì)發(fā)生改變．就這些同學(xué)的看法而言應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)B．觀察C．猜想D．做結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

利用干燥而純凈的氫氣還原灼熱氧化銅的實(shí)驗(yàn)測(cè)定水的質(zhì)量組成，其裝置如下圖所示．

完全反應(yīng)后其實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)如下表所列．
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
（氧化銅+玻璃管）的質(zhì)量/g75.669.2
（氧化鈣+U型管）的質(zhì)量/g110.8118.0
試回答：
（1）裝置正確的連接順序（自左向右）是（填字母）______．
（2）裝置B的作用是______，裝置E的作用是______．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填空（每空均須列出算式并得出結(jié)果）：生成水的質(zhì)量為______，生成水中氧元素的質(zhì)量為______，生成水中氫元素的質(zhì)量為______，水中氫、氧兩元素的質(zhì)量比為______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

化學(xué)興趣小組測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假定：石灰石樣品中除碳酸鈣外，其余物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水）．
I　他們的方法是：（1）取3.0g樣品放入燒杯；
（2）加入足量的稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體時(shí)，測(cè)定反應(yīng)后生成的CO2質(zhì)量；
（3）根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
II　為測(cè)定CO2的質(zhì)量，他們想出了以下方案，請(qǐng)幫助他們完成設(shè)計(jì)方案：
（1）選用右圖______（填“甲”或“乙”）裝置可測(cè)量產(chǎn)生的CO2的______，再利用此時(shí)CO2的密度，可計(jì)算CO2的質(zhì)量．圖中瓶?jī)?nèi)水面上油層的作用是______．
（2）他們選用該方案時(shí)測(cè)量的氣體在常溫下體積為440mL．已知常溫下CO2氣體的密度為2.0g/L，則上述反應(yīng)放出氣體的質(zhì)量為______g．請(qǐng)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
III、實(shí)驗(yàn)后小明提出用不同的方法測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
（1）取mg樣品放入燒杯；
（2）加入足量的稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體時(shí)，過濾，洗滌、干燥后稱量剩余固體質(zhì)量為ng；
（3）根據(jù)剩余固體的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______．（用m、n的代數(shù)式表示）
Ⅳ、除了上述實(shí)驗(yàn)方法外，還可以采用的方法是：______，稱量反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的減小量．根據(jù)減小量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

小剛學(xué)習(xí)了鹽和化肥單元知識(shí)后知道，農(nóng)家肥草木灰的主要成分是碳酸鉀，決定利用自己掌握的知識(shí)探究碳酸鉀溶液的酸堿性．
【溶液配制】將草木灰溶解、固液分離后得到澄清的碳酸鉀溶液
【猜想與假設(shè)】碳酸鉀溶液的酸堿度可能有______種情況
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小剛進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，溶液變?yōu)樗{(lán)色．
實(shí)驗(yàn)二：向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴無色酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色．
實(shí)驗(yàn)三：取pH試紙于玻璃片上，用玻璃棒蘸取碳酸鉀溶液滴在pH試紙上，測(cè)得pH=12．
【結(jié)論】以上實(shí)驗(yàn)證明碳酸鉀溶液呈______性，從物質(zhì)的分類看，碳酸鉀屬于______類（填”酸”“堿”“鹽”），從而說明此類物質(zhì)的水溶液不一定顯中性．
【評(píng)價(jià)】以上三種實(shí)驗(yàn)方案中，實(shí)驗(yàn)三是從______（填“定性”或“定量”）角度對(duì)溶液進(jìn)行研究．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列生活小實(shí)驗(yàn)不能成功的是（　�。�
A．用灼燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸
B．用食鹽水區(qū)分硬水和軟水
C．用純堿溶液清洗餐具上的油脂
D．用食醋去除暖瓶的水垢

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過程，不合理的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
A除去氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈣加入過量的純堿溶液，充分反應(yīng)后過濾
B區(qū)別碳粉和氧化銅粉末取樣后，分別在空氣中灼燒
C區(qū)別硬水和軟水取樣后，分別加入肥皂水，振蕩
D除去氯化鈣溶液中的鹽酸加入過量的碳酸鈣，充分反應(yīng)后過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法．利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)不能實(shí)現(xiàn)的探究目的是（　�。�
A．甲圖中①②對(duì)比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關(guān)
B．甲圖中①③對(duì)比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān)
C．乙可探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度
D．乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

化學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科后，提高了對(duì)物質(zhì)研究的速度和水平，獨(dú)立的理論基礎(chǔ)是（　�。�
A．元素周期律的發(fā)現(xiàn)
B．原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立
C．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)
D．空氣成分的發(fā)現(xiàn)

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