(13分)研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體。

(1)寫出儀器名稱a              b          

(2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。寫出該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式:­­­­______   _   ­­­­____   _______  ,此時發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的___ _____,收集氧氣的裝置可以用________   

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是              。

(4)實驗結(jié)束,先___________ ,再_____   _________,防止水槽中的水倒流使試管破裂。

  (5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如右圖:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是              (選填“甲”或“乙”);

(6)實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵。硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水。由此可推知:實驗室制取硫化氫氣體時,裝置的組合應(yīng)選用上圖所示的(填代號)        裝置。

(7)世界首個模擬火星之旅“火星—500”全封閉試驗,與2010年6月3日在俄羅斯啟動,6名來自俄羅斯、中國、法國等國的志愿者將在模擬密封艙內(nèi)生活520個日夜。看到相關(guān)報告后,某化學(xué)興趣小組,開展了模擬“為志愿者在密封艙內(nèi)生活設(shè)計供氧方案”活動。并設(shè)計了如下方案:(1)加熱高錳酸鉀;(2)電解水;(3)過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣 你認(rèn)為,最適合于在模擬密封艙內(nèi)制氧氣的方案是(填序號)           ;與其他方法相比;這種方法的優(yōu)點是                             

 

【答案】

(1)① 試管   ② 水槽

           加熱

(2) KMnO4————K2MnO4  +   MnO2  +   O2  (2分)

A ;  C 或E 。

(3)防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂

(4)① 將導(dǎo)管移出水面  ② 熄滅酒精燈  (5) ­ 甲  (6)BE(7)③ ;不需要加熱和消耗能源,在常溫下就能進(jìn)行,且能夠?qū)⑷撕粑鰜淼亩趸技右岳,維持艇內(nèi)空氣成分的相對穩(wěn)定(合理答案均可)。

【解析】

試題分析:(1)儀器名稱 a是 試管;  b 是水槽;故答案為:試管;水槽;

(2)加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為:KMnO4—K2MnO4  +   MnO2  +   O2 

制取氧氣的反應(yīng)物都是固體,反應(yīng)條件是加熱,因此發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的A;

因氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,因此可以用向上排空氣法或排水法收集氧氣,收集氧氣的裝置可以用 C 或 E.

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是:防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂;故答案為:防止水蒸氣冷凝回流到試管底部引起試管炸裂;

(4)根據(jù)實驗步驟:①檢查裝置的氣密性;②將藥品平鋪在試管底部,在試管口放一小團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,試管固定在鐵架臺上;③點燃酒精燈加熱,先讓試管均勻受熱,然后再固定在盛藥品處加熱; ④用排水法收集氧氣,集氣瓶充滿水后倒放入水槽中;要等到氣泡連續(xù)、均勻地放出時,再開始收集,否則收集到的氧氣不純,混有空氣;⑤收集完畢,將導(dǎo)管移出水面;⑥熄滅酒精燈,停止加熱,實驗完畢后,要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,防止因熄滅酒精燈而引起試管內(nèi)溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強(qiáng)驟然減小,水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入試管,使試管炸裂;

(5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如右圖:要得到平穩(wěn)的氧氣流,主要是控制滴加的速度,故選甲裝置。

(6)硫化亞鐵固體與稀硫酸屬于固體與液體在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體,故選B裝置制取。硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水,故選E裝置收集。

(7)適合于在模擬密封艙內(nèi)制氧氣的方案是③,優(yōu)點是不需要加熱和消耗能源,在常溫下就能進(jìn)行,且能夠?qū)⑷撕粑鰜淼亩趸技右岳,維持艇內(nèi)空氣成分的相對穩(wěn)定

考點:實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理;常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;常用儀器的名稱和選用。

點評:本題考查學(xué)生根據(jù)用實驗室制取氧氣的兩種實驗裝置和操作步驟進(jìn)行分析解題的能力.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

24、研究性學(xué)習(xí)小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題,以下是他們設(shè)計的實驗方案:
(1)除去二氧化碳和水蒸氣:如圖A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
.B裝置中濃硫酸的作用是
除去水蒸氣

(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶氣體用如圖裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實驗,其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭.你認(rèn)為:選用
木炭
(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué),原因是
木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,導(dǎo)致氮氣不純

(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)經(jīng)科學(xué)測定,與氮氣的實際密度有誤差,請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因(只寫兩種,不考慮計算誤差):
稀有氣體沒有除去
;
氧氣沒有除盡

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

23、研究性學(xué)習(xí)小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題,以下是他們設(shè)計的實驗方案:
(1)除去二氧化碳和水蒸氣:用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水,用濃硫酸吸收水蒸氣.請寫出氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明各物質(zhì)的化學(xué)式
氫氧化鈉+二氧化碳=碳酸鈉+水;化學(xué)式依次為:NaOH CO2 Na2CO3 H2O

(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶氣體用下圖裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實驗,其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭.你認(rèn)為選用
木炭
(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué),原因是
木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,導(dǎo)致氮氣不純

(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)經(jīng)科學(xué)測定,與氮氣的實際密度有誤差,請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因(只寫兩種,不考慮計算誤差):
稀有氣體沒除盡
;   ②
氧氣沒除盡、二氧化碳沒除盡等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

24、研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
假設(shè):H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān).
實驗方案:常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間.
實驗記錄:
實驗編號 1 2
反應(yīng)物 6% H2O2 6% H2O2
催化劑 1g 紅磚粉 1g MnO2
時  間 152s 35s
結(jié)論:該探究過程得出的結(jié)論是
H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)

反思:H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
質(zhì)量
化學(xué)性質(zhì)
是否改變.H2O2生成O2的快慢還可能與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們
繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè))
溫度、濃度等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探險究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉,測量各成一瓶(相同體積)O2所需要的時間.
【實驗記錄】
實驗編號 1 2
反應(yīng)物 6% H2O2 6% H2O2
催化劑 1g紅磚粉 1g MnO2
時間 152s 35s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)

【反思】H2O2在常溫下分角緩慢,別入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗證明它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
是否改變.
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè)和實驗方案)
【假設(shè)】
H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關(guān)
H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關(guān)

【實驗方案】
在同溫下,取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2溶液,分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑,測量各收集一瓶氣體所需的時間
在同溫下,取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2溶液,分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑,測量各收集一瓶氣體所需的時間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們
探究的主要過程:
【假 設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類、
 
、
 
有關(guān).
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊或在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2,測量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時間.
【進(jìn)行實驗】此實驗中宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號 1 2 3
反應(yīng)物 5%H2O2 5%H2O2 10%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1gMnO2 1gMnO2
時間 165秒 46秒 16秒
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論有:相同條件下,
 
、
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后
 
 
是否改變.你認(rèn)為H2O2 生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?
 
(填一項即可).

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