化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑.學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎.請根據(jù)下圖回答有關問題:
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(1)在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是
 
(填序號),為了便于調控反應的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施
 

(2)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱
 
,簡要寫出它的用途
 
分析:(1)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(2)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法.
解答:解:實驗室可以用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,不需要加熱,應該用①作為發(fā)生裝置;
氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用②裝置收集,不易溶于水,可以用排水法收集,即用⑥裝置收集;
分液漏斗能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應速率,因此把長頸漏斗改為分液漏斗便于調控反應的進行.
故填:①②或①⑥;把長頸漏斗改為分液漏斗.
(2)②④⑥中有一種共同的儀器是集氣瓶,常用于收集氣體.
故填:集氣瓶;收集氣體.
點評:選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?淄博)化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑.學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎.請根據(jù)下圖回答有關問題:

(1)在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是
①②或①⑥
①②或①⑥
(填序號),為了便于調控反應的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施
用⑤分液漏斗代替長頸漏斗
用⑤分液漏斗代替長頸漏斗

(2)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱
試管
試管
,簡要寫出它的用途
作為少量物質的反應容器
作為少量物質的反應容器

(3)同學們以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為課題進行探究.經討論分析、查閱資料后設計了A、B兩套實驗裝置,并在實驗過程中做到操作規(guī)范、準確稱量和細致觀察.實驗完畢后,使用A裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的總質量與生成物的總質量相等;而使用B裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的總質量與生成物的總質量不相等.請你分析導致出現(xiàn)兩種不同結果的原因是
A中的兩種物質反應產生了沉淀沒有脫離體系,所以質量不變,而B中產生了CO2散失,使剩余物質的質量比原物質質量減小
A中的兩種物質反應產生了沉淀沒有脫離體系,所以質量不變,而B中產生了CO2散失,使剩余物質的質量比原物質質量減小

寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑.學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎.請根據(jù)下圖回答有關問題:(第

(1)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱
長頸漏斗
長頸漏斗
,簡要寫出它的用途
方便加液體藥品
方便加液體藥品

(2)在常溫上實驗室欲制氧氣所選用的裝置是
①②或①⑥
①②或①⑥
(填序號),為了便于調控反應的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施
把長頸漏斗改為分液漏斗
把長頸漏斗改為分液漏斗

(3)請寫出一種用③裝置制取氧氣的符號表達式:
KMnO4
加熱
K2MnO4+MnO2+O2
KMnO4
加熱
K2MnO4+MnO2+O2
;用排水法收集一瓶氧氣,發(fā)現(xiàn)不純,可能的原因是
收集氧氣過早
收集氧氣過早
(答出一點即可).
(4)實驗室制取下列氣體,可以用①裝置作為發(fā)生裝置的是
A、C
A、C
(填序號)
A.電石(固體)和水在常溫下反應制乙炔氣體
B.濃鹽酸和二氧化錳共熱制氯氣C.石灰石與稀鹽酸常溫下制二氧化碳
(5)與高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳的混合物)制取氧氣相比,用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是
不需加熱,節(jié)約能源
不需加熱,節(jié)約能源

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?黔西南州)實驗是學習化學的重要途徑,我校化學興趣小組的同學用以下裝置對制取氣體進行探究.

請回答:
(1)指出儀器名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置和收集裝置是
AC或AE
AC或AE
 (填字母),發(fā)生的化學方程式為:
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;若用裝置F制取二氧化碳,發(fā)生的反應方程式為:
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑H2O
,若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產生的后果
鐵與鹽酸反應產生H2使制得的CO2氣體不純
鐵與鹽酸反應產生H2使制得的CO2氣體不純

(3)硫化氫(H2S)是一種無色、有臭味的氣體,密度大于空氣,溶于水得到氫硫酸,且有揮發(fā)性.實驗室用硫化亞鐵固體和稀硫酸制取硫化氫氣體,應選用的發(fā)生裝置和收集裝置為
BC或FC
BC或FC
 (填字母),為防止污染空氣,在G裝置中盛放氫氧化鈉溶液
吸收多余的硫化氫氣體,發(fā)生的反應方程式為
2NaOH+H2S=Na2S+2H2O
2NaOH+H2S=Na2S+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑.學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎.請根據(jù)圖回答有關問題:
(1)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱
長頸漏斗
長頸漏斗
,簡要寫出它的用途
添加液體藥品(合理均可)
添加液體藥品(合理均可)

(2)在常溫下實驗室欲制取氧氣,所選用的裝置是
①⑥或①②
①⑥或①②
(填序號);為了便于調控反應的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施
將長頸漏斗換成注射器或分液漏斗
將長頸漏斗換成注射器或分液漏斗

(3)請寫出一種用③裝置制取氧氣的文字表達式:
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
;用排水法收集一瓶氧氣,發(fā)現(xiàn)不純,可能的原因是
未等到導管口處有連續(xù)、均勻氣泡冒出就收集(合理均可)
未等到導管口處有連續(xù)、均勻氣泡冒出就收集(合理均可)
(答出一點即可).
(4)與用高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳的混合物)制取氧氣相比,用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是
不需加熱(安全、環(huán)保等)
不需加熱(安全、環(huán)保等)

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