某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關(guān)實驗。參與他們進行的探究活動:
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;  猜想Ⅲ:                       。
【實驗與探究】
(1)分析:暴露在空氣中的氫氧化鈉會變質(zhì),變質(zhì)原因是(用化學(xué)方程式表示)______________________
(2)實驗如下:

實驗操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的_________。
實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生。
 
則證明猜想     成立。
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液。
 
實驗過程中產(chǎn)生          
                        
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                 
_____________________
 
(3)為了進一步的驗證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想_________成立;若酚酞不變紅,則猜想______成立。
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈             性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是                                          

NaOH和Na2CO3的混合物
(1)2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O
(2)稀鹽酸  Ⅰ  白色沉淀   Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
(3)Ⅲ   Ⅱ      堿        滴加過量氯化鋇溶液

解析試題分析:【猜想與假設(shè)】可能是部分變質(zhì),所以猜想:NaOH和Na2CO3的混合物
(1)暴露在空氣中的氫氧化鈉會變質(zhì),是由于吸收了空氣中的二氧化碳,發(fā)生反應(yīng):2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O
(2)抓住碳酸鈉與氫氧化鈉的性質(zhì)不同、碳酸鈉會與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,所以要驗證有沒有碳酸鈉,應(yīng)滴加足量的鹽酸,因為實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生。說明沒有碳酸鈉,則證明猜想Ⅰ成立,步驟二,滴加氯化鋇溶液,若有碳酸鈉,則發(fā)生反應(yīng):Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl,現(xiàn)象是有白色沉淀生成
(3)步驟二只證明了含有碳酸鈉,但是不是含有氫氧化鈉并不清楚,所以為了進一步的驗證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,說明里面還含有氫氧化鈉,證明則猜想Ⅲ成立,若酚酞不變紅,說明里面不含有氫氧化鈉,則猜想Ⅱ成立。因為碳酸鈉溶液也呈堿性,,所以在證明氫氧化鈉存在的時候,必須保證沒有碳酸鈉的干擾,所以該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是:滴加過量氯化鋇溶液,以除去溶液中的碳酸鈉
考點:氫氧化鈉、碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖所示的裝置,對純堿(Na2CO3)和小蘇打(NaHCO3)兩種固體進行實驗探究

(1)寫出甲、丙兩種儀器的名稱:_________,_________
(2)在實驗過程中,觀察到乙儀器中的澄清石灰水變渾濁,請寫出丙儀器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________。
(3)該實驗探究利用的科學(xué)方法是______________(填“控制變量法”、“對比觀察法”或“定量分析法”),實驗?zāi)康氖莀___________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

小紅同學(xué)對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣,并進行了如下探究:
【提出問題】猜想Ⅰ:銅與濃硫酸不能反應(yīng);猜想Ⅱ:銅與濃硫酸能反應(yīng),且可能生成氫氣.
【實驗探究】
實驗Ⅰ:在一支試管中加入一小片銅,再加入少量的濃硫酸,試管中無現(xiàn)象;
實驗Ⅱ:再給上述試管加熱,試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,溶液呈現(xiàn)藍色.
【分析猜想】
(1)溶液呈藍色,說明生成了                。
(2)根據(jù)             推斷,產(chǎn)生的氣體不可能是氫氣,很可能是一種含硫元素的氣體.
【查閱資料】
(1)常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫。
(2)二氧化硫和二氧化碳相似,都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。
(3)二氧化硫能使品紅溶液褪色,加熱,又能恢復(fù)原來的紅色。硫化氫不能使品紅溶液褪色.
【實驗探究】為了檢驗產(chǎn)生的氣體的成分,小紅將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中,溶液褪色,加熱,溶液又變成紅色.
【實驗結(jié)論】(1)在常溫下,銅與濃硫酸不能反應(yīng);(2)在加熱條件下銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是       ,此反應(yīng)還生成了水,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式               ;
(3)濃硫酸與銅加熱時能反應(yīng),而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應(yīng),由此說明:物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外,還可能與溶液中溶質(zhì)的           有關(guān).
【拓展延伸】為了防止污染空氣,小紅和她的同學(xué)采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                          。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時,為了驗證溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),老師做了下面兩個實驗。

實驗一:如圖甲,將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,觀察試管中的液面變化情況。
實驗二:如圖乙,向兩個裝滿二氧化碳的同樣規(guī)格的瓶中分別注入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水,振蕩后放在水平的桌面上,觀察U形管(裝有紅墨水)兩端液面的變化情況。請問:
(1)實驗二中若觀察到U形管左端的液面         (填“升高”或“降低”),則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)。
(2)與實驗一相比,同學(xué)們認為實驗二更合理,因為它能排除         對實驗的干擾。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

“五一”假期,小兵對“鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素”進行了探究。
【提出問題】鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢?
【猜想與假設(shè)】a.可能與硫酸的質(zhì)量分數(shù)有關(guān);b.可能與鋅的形狀有關(guān)。
【設(shè)計并實驗】小兵用不同質(zhì)量分數(shù)的硫酸和不同形狀的鋅進行如下實驗。

實驗編號
硫酸的質(zhì)量分數(shù)(均取20mL)
鋅的形狀(均取1g)
氫氣的體積(mL)(均收集3分鐘)
 
20%
鋅粒
31.7
 
20%
鋅片
50.9
 
30%
鋅粒
61.7
 
30%
鋅片
79.9
 
(1)寫出稀硫酸與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式                                                    。
(2)小兵用下圖裝置收集并測量氫氣的體積,其中量筒的作用是                                 。

【收集證據(jù)】(3)要比較不同質(zhì)量分數(shù)的硫酸對反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實驗編號是                。
【得出結(jié)論】(4)結(jié)論是                                                               。
【評價與反思】
(5)下表是小兵第①組實驗的詳細數(shù)據(jù)。
時段(均為1分鐘)
第1分鐘
第2分鐘
第3分鐘
第4分鐘
第5分鐘
第6分鐘
H2的體積
3.1mL
16.7mL
11.9mL
9.6mL
7.6mL
6.0mL
 
請描述鋅與硫酸反應(yīng)的快慢的變化并解釋原因                              。
(6)鋅與硫酸反應(yīng)的快慢可能還受哪些因素影響?                                     。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

金屬材料被廣泛地應(yīng)用于我們的生活中,不僅是因為其物理性能優(yōu)良,還與它們的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)。下面是小明同學(xué)設(shè)計測定金屬鐵、銅和鎂的活動性的探究實驗過程和實驗記錄,請你一起探究。
【實驗記錄】測定金屬鐵、銅和鎂的活動性強弱
【所用試劑】稀硫酸、硝酸銀溶液、光亮的薄鐵片、薄銅片、薄鎂片
【實驗過程】
步驟Ⅰ將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中點燃片刻,觀察燃燒現(xiàn)象;
步驟Ⅱ?qū)㈣F片、銅片、鎂片分別放入三支盛有濃度相同、體積相同的稀硫酸的試管中;
步驟Ⅲ將鐵片、銅片、鎂片分別放入三支盛有濃度相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中。
【實驗記錄】用“√”表示能觀察到實驗現(xiàn)象,用“-”表示觀察不到實驗現(xiàn)象(見下表)。實驗現(xiàn)象記錄如下表

金屬
空氣
稀硫酸
硝酸銀溶液

-



-
-





 
(1)通過步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動性最強,判斷依據(jù)是_______。
(2)運用“控制變量法”設(shè)計實驗方案是化學(xué)研究的重要方法。步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中,需要控制的實驗條件除了金屬的體積、溶液的體積、溶液濃度以外,還需要控制的條件是_______________________,寫出鎂和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________,此反應(yīng)屬于________________________。
【實驗結(jié)論】金屬鐵、銅和鎂的活動性由強到弱的順序是__________(用元素符號表示)。
【反思交流】若利用上述試劑制取氫氣,小明認為應(yīng)該選擇金屬鐵和稀硫酸反應(yīng),而不選擇金屬鎂和稀硫酸反應(yīng),他的理由是______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應(yīng)后過濾,得到澄清溶液,小亮等幾位同學(xué)對溶液的成分進行了探究。
【提出問題】溶液中有哪些溶質(zhì)?
【猜想】以下是三位同學(xué)的分析與猜想:

有可能剩余另一種反應(yīng)物,所以你認為溶液中溶質(zhì)還可能是_________________。
【討論】你認為小亮、小芳、小紅三位同學(xué)中誰的猜想不合理,請說明理由。__________________________________。
【實驗設(shè)計】設(shè)計實驗證明猜想正確。

實驗操作
(在短線上填所加試劑的名稱)
預(yù)測的現(xiàn)象
發(fā)生的所有反應(yīng)的
化學(xué)方程式
實驗結(jié)論

 
 
小紅同學(xué)的猜想正確

 
 
你的猜想正確
 
【實驗分析】小紅同學(xué)實驗中出現(xiàn)了與自己預(yù)測的實驗現(xiàn)象不一致的情況:她取適量的澄清溶液于試管中,滴入幾滴稀鹽酸,結(jié)果沒有氣泡產(chǎn)生,于是得出自己的猜想不成立的結(jié)論,你是否同意她的判斷,請說明理由。
___________________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應(yīng)”展開了如下探究活動。(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________。
(2)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么?同學(xué)們一致認為有以下三種情況:
①氫氧化鈉和氫氧化鈣;②氫氧化鈉和碳酸鈉;③_______________。
(3)小新取少量溶液于試管中,滴加過量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生,說明情況_____(填序號)是不可能的。
為了進一步確定溶液的成分,同學(xué)們設(shè)計了如下實驗方案:

實驗步驟
現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
情況①正確
 
在同學(xué)們的合作下,他們順利完成了探究任務(wù)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進行探究活動。
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,溶于水并能與水反應(yīng),“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”
【猜想與探究】
猜想:淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過氧化鈉;c.硫和過氧化鈉的混合物
【實驗與結(jié)論】

 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
猜想
在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水,充分振蕩
 
                     
猜想a、c不成立,猜想b成立。
 
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
【進行實驗】
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣。

王軒同學(xué)設(shè)計如下圖所示裝置:
(1)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到____________現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)。
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
華宇同學(xué)設(shè)計了如下圖所示裝置

(2)其中A裝置的作用是____________。
(3)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃。
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。李杰在老師的指導(dǎo)下也設(shè)計了如下圖所示裝置。(不考慮稀鹽酸的揮發(fā))
實驗操作
主要實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論及解釋

檢查裝置的氣密性。
向裝置中加入藥品。
 
裝置的氣密性良好。

打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。
A裝置中觀察到的現(xiàn)象有__________,
C裝置中有氣泡出現(xiàn)。
A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________;
(2分)

一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗。
帶火星的木條復(fù)燃。
過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

(4)實驗記錄
【實驗反思】
張紅同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認為他的理由是_____    ___。請你回答如何改進該實驗               。

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同步練習(xí)冊答案