（2001?黃岡）二氧化碳占空氣總體積的0.03%，正常情況下能維持這個(gè)含量  基本不變是因?yàn)樽匀唤绱嬖谌缬覉D所示的循環(huán)過程，圖中A處不包括下列（　�。�
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，A處是氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，而需要含碳物質(zhì)的參與．
解答：解：A、任何動(dòng)物的呼吸能將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，故A正確；
B、植物的呼吸作用能將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，故B正確；
C、氫氣燃燒生成的是水，不能實(shí)現(xiàn)此轉(zhuǎn)化；
D、含碳物質(zhì)的燃燒能將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，故D正確；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了自然界中碳的循環(huán)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合質(zhì)量守恒定律進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2001?黃岡）將含有HCl和水蒸氣的H2依次通過如圖所示的裝置，測(cè)定水的組成．據(jù)示意圖回答下列問題．
（1）甲裝置的作用是
用來吸收氯化氫氣體
用來吸收氯化氫氣體
；甲試管中的現(xiàn)象是
紅色變淺
紅色變淺
．
（2）乙中裝的是生石灰，其作用是
用來干燥氫氣
用來干燥氫氣
，實(shí)驗(yàn)前向丙中放入CuO的操作是
先將丙中導(dǎo)管橫放，標(biāo)簽向著手心，拿過盛氧化銅的試劑瓶，瓶塞倒放，用紙擦一下藥匙，取出氧化銅，用藥匙將氧化銅送到導(dǎo)管的中間位置．
先將丙中導(dǎo)管橫放，標(biāo)簽向著手心，拿過盛氧化銅的試劑瓶，瓶塞倒放，用紙擦一下藥匙，取出氧化銅，用藥匙將氧化銅送到導(dǎo)管的中間位置．
．
（3）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)見右表，
實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后
（氧化銅+玻璃管）的質(zhì)量/g 75.6 69.2
（氧化鈣+U型管）的質(zhì)量/g 110.8 118.0
根據(jù)表中數(shù)據(jù)求生成的水中氧元素的計(jì)算式為
75.6g-69.2g
75.6g-69.2g
；生成的水中氫元素的計(jì)算式為
（118g-110.8g）-（75.6g-69.2g）
（118g-110.8g）-（75.6g-69.2g）
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若丙處仍有少量黑色固體，這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是
無影響
無影響
（填“氧的質(zhì)量偏大“、“氫的質(zhì)量偏大“或“無影響“）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?黃岡模擬）如圖所示的是常用的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣，為了制取和收集干燥的氧氣應(yīng)該選擇的裝置有（填序號(hào)）
②③⑤
②③⑤
．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用
①⑤
①⑤
裝置（填裝置序號(hào)）進(jìn)行組裝來制取二氧化碳．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用①、⑥裝置進(jìn)行組裝來制取
H2
H2
填化學(xué)式），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2001?河北）制取氧氣的方法有：
①加熱氯酸鉀；
②加熱高錳酸鉀；
③加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物；
④加熱氧化汞；
⑤加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物；
⑥水中通入直流電．
下列用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣方法的選擇中，都正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年湖北省黃岡市浠水縣散花中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

（2010?黃岡模擬）如圖所示的是常用的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣，反應(yīng)中二氧化錳起______作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______△2KCl+3O2↑

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科目：初中化學(xué) 來源：2001年上海市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2001?上海）下列用途中不正確的是（ ）

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