38、某化學(xué)小組同學(xué)用一氧化碳還原氧化鐵后的剩余固體做探究實(shí)驗(yàn),過(guò)程如下:
(提出問(wèn)題)該固體的成分是什么?
(查閱資料)①鐵和硫酸鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe+Fe2(SO43═3FeSO4
②Fe2(SO43溶液為黃色,F(xiàn)eSO4溶液為淺綠色.
(作出猜想)該固體中含有鐵粉和氧化鐵
同學(xué)們猜想該固體含有氧化鐵的依據(jù)是
一氧化碳沒(méi)有把氧化鐵完全還原

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))

(同學(xué)們想計(jì)算)2g樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),請(qǐng)你幫助他們想一想用“固體減重”還是用“石灰水增重”計(jì)算更為準(zhǔn)確?
固體減重
.理由是
澄清石灰水濃度小,且試管中溶液質(zhì)量小,對(duì)二氧化碳的吸收不充分
分析:(作出猜想)一氧化碳還原氧化鐵的產(chǎn)物為鐵,但從反應(yīng)裝置考慮,氧化鐵很難被完全還原,所以最后玻璃管中物質(zhì)除了鐵,應(yīng)該還含有少量氧化鐵.
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))將反應(yīng)后固體繼續(xù)通過(guò)一氧化碳?xì)饬,若所得氣體能使澄清石灰水變渾濁,則說(shuō)明原固體中確實(shí)含有氧化鐵.將鐵和氧化鐵的混合物通入稀硫酸中會(huì)發(fā)生如下反應(yīng):Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑、Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O、Fe+Fe2(SO43═3FeSO4,由題中所給資料:Fe2(SO43溶液為黃色,F(xiàn)eSO4溶液為淺綠色,可知道實(shí)驗(yàn)二試管中的現(xiàn)象.
(同學(xué)們想計(jì)算)從理論上分析,固體減少的重量即為氧化鐵中氧元素的質(zhì)量,石灰水增重的質(zhì)量為反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量,利用這兩個(gè)數(shù)據(jù)都可以計(jì)算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),但是氫氧化鈣為微容物,澄清石灰水濃度很小,很難將二氧化碳全部吸收,所以若用石灰水增重計(jì)算,結(jié)果可能會(huì)不準(zhǔn)確.
解答:解:同學(xué)們猜想該固體含有氧化鐵的依據(jù)是:一氧化碳沒(méi)有把氧化鐵完全還原
實(shí)驗(yàn)一即重新進(jìn)行一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn),由于固體物質(zhì)質(zhì)量減少,石灰水變渾濁,證明原樣品中確實(shí)含有氧化鐵;實(shí)驗(yàn)二中,樣品中含有鐵,鐵與硫酸反應(yīng)有氣體放出,產(chǎn)物為硫酸亞鐵.
用“固體減重”計(jì)算更為準(zhǔn)確,因?yàn)槌吻迨宜疂舛群苄,很難將二氧化碳全部吸收,所以若用石灰水增重計(jì)算,結(jié)果可能會(huì)不準(zhǔn)確.
故答案為:一氧化碳沒(méi)有把氧化鐵完全還原

固體減重;
澄清石灰水濃度小,且試管中溶液質(zhì)量小,對(duì)二氧化碳的吸收不充分
點(diǎn)評(píng):本題是一氧化碳還原氧化鐵產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究,較難.分析實(shí)驗(yàn)二時(shí)要結(jié)合題給信息①鐵和硫酸鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe+Fe2(SO43═3FeSO4,②Fe2(SO43溶液為黃色,F(xiàn)eSO4溶液為淺綠色.最后的計(jì)算時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò),容易忽略氫氧化鈣微容這個(gè)隱含條件.一般檢驗(yàn)二氧化碳選用澄清石灰水,而吸收二氧化碳則選用氫氧化鈉溶液,若本題將澄清石灰水換做氫氧化鈉,則也可以根據(jù)溶液增重計(jì)算樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

37、某校化學(xué)興趣小組在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)時(shí),了解到養(yǎng)魚(yú)的農(nóng)民有時(shí)會(huì)向魚(yú)塘中撒一種微黃色的固體,魚(yú)塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡,經(jīng)咨詢(xún)得知,這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣
(CaO2).回校后該小組進(jìn)行了下列探究活動(dòng).
(1)微黃色固體撒入水中產(chǎn)生何種氣體.小組同學(xué)用如右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開(kāi)分液漏斗的活塞,逐滴加入水,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠導(dǎo)管P管口,木條復(fù)燃,說(shuō)明生成的氣體是
氧氣
,由此可知,養(yǎng)魚(yú)的農(nóng)民向魚(yú)塘中撒過(guò)氧化鈣的目的是
給魚(yú)供氧

(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,小組中甲同學(xué)認(rèn)為過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的化合物,他開(kāi)始認(rèn)為是氧化鈣,但后來(lái)又否定了自己的想法,而重新假設(shè)生成的含鈣化合物為氫氧化鈣.他否定原假設(shè)的理由是
在水中因氧化鈣會(huì)與水化合生成Ca(OH)2

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)驗(yàn)證甲同學(xué)的假設(shè),填入下表空格中:

(3)該化學(xué)興趣小組通過(guò)(1)、(2)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了CaO2與水反應(yīng)的兩種產(chǎn)物,請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
.已知鈣元素在化合物中無(wú)可變化合價(jià),則過(guò)氧化鈣中氧元素的化合價(jià)為
-1

(4)甲同學(xué)在利用(1)中裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)燒杯a中有氣泡產(chǎn)生,由此可得的結(jié)論是
CaO2與水的反應(yīng)為放熱反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?徐州)化學(xué)李老師發(fā)明了一種增氧酒精燈,將純凈的氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度.普通酒精燈火焰溫度為500℃左右,增氧酒精燈火焰溫度可達(dá)1000℃以上.某活動(dòng)小組同學(xué)取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱1~2分鐘.
【提出問(wèn)題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【猜想與探究】
猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為
CaO
CaO
.做出該猜想的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
,驗(yàn)證該猜想的方案為
取加熱后的固體滴加足量稀鹽酸,若沒(méi)有氣體產(chǎn)生,則碳酸鈣全部分解
取加熱后的固體滴加足量稀鹽酸,若沒(méi)有氣體產(chǎn)生,則碳酸鈣全部分解

猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為
CaO和CaCO3
CaO和CaCO3

驗(yàn)證該猜想的方案如表所示:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
步驟A 將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置. 底部有大量白色不溶物 剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B 取上層清液,滴加無(wú)色酚酞試液. 變紅 剩余固體中含有
CaO
CaO
你認(rèn)為“猜想二”的驗(yàn)證方案
存在
存在
(填“存在”或“不存在”)問(wèn)題,理由是
氫氧化鈣微溶于水,底部不溶物可能是未溶解的氫氧化鈣
氫氧化鈣微溶于水,底部不溶物可能是未溶解的氫氧化鈣
.另取同樣的碳酸鈣固體用普通酒精燈加熱1~2分鐘,將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置.取上層清液,滴加無(wú)色酚酞試液,不變色,此時(shí)加熱后的固體成分為
CaCO3
CaCO3
,發(fā)生該情況的原因是
酒精燈提供的溫度沒(méi)有達(dá)到碳酸鈣的分解溫度
酒精燈提供的溫度沒(méi)有達(dá)到碳酸鈣的分解溫度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?懷柔區(qū)二模)某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng),從不同角度設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
方案一:先用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時(shí)測(cè)定混合溶液的pH,如果測(cè)得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(1)用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí),正確的操作是:
將PH試紙放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在試紙上,將試紙顏色與比色卡對(duì)照讀出pH
將PH試紙放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在試紙上,將試紙顏色與比色卡對(duì)照讀出pH

(2)簡(jiǎn)述強(qiáng)調(diào)“測(cè)得的pH小于7”的理由:
鹽酸過(guò)量,這時(shí)溶液呈酸性,溶液的pH小于7
鹽酸過(guò)量,這時(shí)溶液呈酸性,溶液的pH小于7

方案二:先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色,然后再滴加鹽酸,可觀察到紅色逐漸消失,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過(guò)了一會(huì)兒紅色就消失了.該小組對(duì)這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想:
①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失;
②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng),使紅色消失.
(1)為驗(yàn)證猜想①,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將配制的氫氧化鈉溶液加熱,并在液面上方滴一些植物油,然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液.實(shí)驗(yàn)中“加熱”和“滴入植物油”目的是
除氧和隔氧
除氧和隔氧
.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無(wú)關(guān).
(2)為驗(yàn)證猜想②,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取了一定量的Na2CO3溶液,在其中滴入酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色,由此可得出以下兩點(diǎn)結(jié)論:
結(jié)論1:說(shuō)明Na2CO3溶液呈
性;
結(jié)論2:說(shuō)明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無(wú)關(guān).
(3)該小組同學(xué)通過(guò)查閱資料得知:當(dāng)氫氧化鈉溶液濃度很大時(shí),就會(huì)出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過(guò)大:①實(shí)驗(yàn)方法
向氫氧化鈉溶液中滴幾滴酚酞試液,可觀察到溶液先變紅色,過(guò)一會(huì)紅色消失,再向溶液中加入水進(jìn)行稀釋?zhuān)^察現(xiàn)象
向氫氧化鈉溶液中滴幾滴酚酞試液,可觀察到溶液先變紅色,過(guò)一會(huì)紅色消失,再向溶液中加入水進(jìn)行稀釋?zhuān)^察現(xiàn)象
,②觀察到的現(xiàn)象
溶液呈紅色不消失.
溶液呈紅色不消失.

方案三:化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化,可借助反應(yīng)前后的溫度變化來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生.如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化,則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
該組同學(xué)將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合,用溫度計(jì)測(cè)定室溫下混合前后溫度的變化,并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t(如下表).
編號(hào) 鹽酸 NaOH溶液 △t/℃
1 3.65% 2.00% 3.5
2 3.65% 4.00% x
3 7.30% 8.00% 14
(1)表中x=
7
7

(2)某同學(xué)在沒(méi)使用溫度計(jì)的情況下,通過(guò)如圖1所示裝置完成了實(shí)驗(yàn).則該同學(xué)根據(jù)
U型管中液面左低右高
U型管中液面左低右高
判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng).

(3)關(guān)于實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)和意外情況:
①實(shí)驗(yàn)中,稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加,這樣做的目的是
防止稀鹽酸過(guò)量
防止稀鹽酸過(guò)量

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用玻璃棒不斷攪拌,這樣做的目的是
使反應(yīng)充分
使反應(yīng)充分

③在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn),你認(rèn)為原因是
氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉
氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉

④發(fā)現(xiàn)盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末.他們依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí),對(duì)這種白色粉末的成分作了如下猜想:①可能是NaOH;你認(rèn)為:②可能是
Na2CO3
Na2CO3
; ③可能是
NaOH與Na2CO3的混合物
NaOH與Na2CO3的混合物

(4)為了進(jìn)一步研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液,向其中加入200g10%的稀鹽酸,使其充分反應(yīng),生成二氧化碳2.2g.求:
(1)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量;
(2)和氫氧化鈉反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量;
(3)在圖2中畫(huà)出以縱坐標(biāo)表示二氧化碳質(zhì)量,橫坐標(biāo)表示鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系圖.(已知Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

泉水是“泉城”濟(jì)南的文化之魂,首屆濟(jì)南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開(kāi)幕.節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗泉城,是泉城人的職責(zé).
(1)自然界中,水的存在形式多姿多彩,水孕育了萬(wàn)物生靈,水通過(guò)三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)天然循環(huán),這個(gè)循環(huán)過(guò)程是由
B
B
提供的能量(填序號(hào)).
A.地球自轉(zhuǎn)   B.太陽(yáng)照射   C.海洋潮汐   D.植物生長(zhǎng)
(2)某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取趵突泉水進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),先將水樣進(jìn)行過(guò)濾操作如圖2,操作中的一處錯(cuò)誤是
漏斗末端沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁
漏斗末端沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁
;再用滴管取2滴過(guò)濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上,置于酒精燈上小心加熱,水分消失后,觀察到玻璃片上有少許殘留物,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
水中含有可溶性雜質(zhì).
水中含有可溶性雜質(zhì).

(3)目前,全球都面臨淡水危機(jī),濟(jì)南市區(qū)居民的大部分飲用水來(lái)自地表天然水,天然水轉(zhuǎn)化成飲用水需經(jīng)一系列凈化,高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種性能優(yōu)良的凈水劑,其中鐵元素和氧元素的質(zhì)量之比為
7:8
7:8
,高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為
+6
+6
價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)B處放置滴有酚酞溶液的濾紙,用注射器注入少量

濃氨水。一段時(shí)間后,觀察到B處的現(xiàn)象是     。

此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子的性質(zhì)是     。

(2)A處放二氧化錳,B處放木炭,C中放澄清石灰水。

實(shí)驗(yàn)記錄:

①使裝置內(nèi)充滿氮?dú)。②在B處點(diǎn)燃酒精燈,木炭不燃燒,澄清石灰水未變渾濁;熄

滅酒精燈;關(guān)閉K(其目的是     )。③待裝置冷卻至室溫,取下注射器,吸入過(guò)氧

化氫溶液,插入膠塞,注入液體,同時(shí)打開(kāi)K,A處產(chǎn)生氣體,木炭不燃燒,澄清石灰水未變渾濁。④在B處點(diǎn)燃酒精燈,觀察到     。

此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明      。

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