某興趣小組對(duì)食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進(jìn)行以下探究.

[查閱資料]

名稱

食用純堿

食用小蘇打

主要成分

Na2CO3

NaHCO3

酸堿性

水溶液顯堿性

水溶液顯堿性

熱穩(wěn)定性

受熱不分解

270℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水

[實(shí)驗(yàn)探究]

(1)探究?jī)烧咚芤核釅A性的差異

小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變  色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測(cè)可能  溶液堿性更強(qiáng).小歡認(rèn)為要比較兩種溶液的堿性強(qiáng)弱,可直接用  進(jìn)行測(cè)定.

(2)驗(yàn)證兩種粉末的穩(wěn)定性

在老師的指導(dǎo)下,該小組按如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察到  (填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ,裝置中棉花的作用是 

(3)測(cè)定食用純堿粉末的純度

取食用純堿粉末試樣,利用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定.

數(shù)據(jù)記錄如下:

稱量項(xiàng)目

稱量時(shí)間

質(zhì)量/g

試樣

11.0

裝置+稀鹽酸

160.0

裝置+稀鹽酸+試樣

反應(yīng)開(kāi)始后20s

167.0

裝置+稀鹽酸+試樣

反應(yīng)開(kāi)始后30s

166.6

裝置+稀鹽酸+試樣

反應(yīng)開(kāi)始后90s

166.6

①反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為  g.

②通過(guò)計(jì)算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果保留一位小數(shù).)

③如果測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際純度高,可能的原因是  .(答一種即可)

分析:

[實(shí)驗(yàn)探究]依據(jù)表中關(guān)于碳酸鈉和碳酸氫鈉的酸堿性及熱穩(wěn)定性所提供的信息分析解答(1)(2);

(3)依據(jù)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化計(jì)算出生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)化學(xué)方程是的計(jì)算利用二氧化碳的質(zhì)量求出反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量,進(jìn)而得到食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù);

依據(jù)鹽酸存在揮發(fā)性分析導(dǎo)致所求結(jié)果偏大的原因;

解答:

解:(1)從表中可以看出食用純堿和食用小蘇打的水溶液均顯堿性,遇酚酞均能使酚酞變紅,且堿性越強(qiáng)顏色越紅,測(cè)定溶液酸堿性強(qiáng)弱程度可采用pH試紙或PH計(jì)完成;

(2)由圖表關(guān)于兩者的熱穩(wěn)定性進(jìn)行分析可知:食用小蘇打可以加熱分解生成二氧化碳,而食用純堿不能,所以分析裝置可知乙燒杯的澄清石灰水變渾濁,其分解方程式為:2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O,裝置中的棉花團(tuán)的作用是:防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管;

(3)①由圖表數(shù)據(jù)分析可知11g樣品與鹽酸完全反應(yīng)的質(zhì)量變化是(11g+160g)﹣166.6g=4.4g,因?yàn)榇诉^(guò)程發(fā)生的反應(yīng)是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,所以此質(zhì)量差即是生成二氧化碳的質(zhì)量;

②設(shè)生成4.4g二氧化碳時(shí)需要碳酸鈉的質(zhì)量是x

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

106                   44

x                     4.4g

=

x=10.6g

所以食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%≈96.4%;

③通過(guò)以上計(jì)算可知如果測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際純度高,則是測(cè)量的二氧化碳質(zhì)量比實(shí)際值偏大,可能的原因是稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大;

故答案為:(1)紅;食用純堿(或Na2CO3);pH試紙;

(2)乙;  2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O;防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管;

(3)①4.4;②食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96.4%;③稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大.(或水蒸氣隨CO2氣體排出,從而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大)

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?鹽城)某興趣小組對(duì)食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進(jìn)行以下探究.
[查閱資料]
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實(shí)驗(yàn)探究]
(1)探究?jī)烧咚芤核釅A性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測(cè)可能
食用純堿
食用純堿
溶液堿性更強(qiáng).小歡認(rèn)為要比較兩種溶液的堿性強(qiáng)弱,可直接用
pH試紙
pH試紙
進(jìn)行測(cè)定.
(2)驗(yàn)證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導(dǎo)下,該小組按如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察到
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,裝置中棉花的作用是
防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管

(3)測(cè)定食用純堿粉末的純度
取食用純堿粉末試樣,利用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定.

數(shù)據(jù)記錄如下:
稱量項(xiàng)目 稱量時(shí)間 質(zhì)量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后90s 166.6
①反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為
4.4
4.4
g.
②通過(guò)計(jì)算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果保留一位小數(shù).)
③如果測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際純度高,可能的原因是
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大
.(答一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?江陰市一模)某興趣小組對(duì)食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進(jìn)行以下探究.
(一)【定性探究】
[查閱資料]
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實(shí)驗(yàn)探究]
(1)探究?jī)烧咚芤核釅A性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測(cè)可能
食用純堿
食用純堿
溶液堿性更強(qiáng).小歡認(rèn)為要比較兩種溶液的堿性強(qiáng)弱,可直接用
pH試紙
pH試紙
進(jìn)行測(cè)定.
(2)驗(yàn)證兩種粉末的穩(wěn)定性

在老師的指導(dǎo)下,該小組按圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察到
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,裝置中棉花的作用是
防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管

【拓展延伸】
(3)通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道小蘇打(NaHCO3)除用于食品工業(yè)外,在日常生活及實(shí)驗(yàn)室中還有很多應(yīng)用,試舉一例:
治療胃酸過(guò)多
治療胃酸過(guò)多

(二)【定量探究】
(4)取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定,數(shù)據(jù)記錄如下:
稱量項(xiàng)目 稱量時(shí)間 質(zhì)量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后90s 166.6
①反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為
4.4
4.4
g.
②通過(guò)計(jì)算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
96.4
96.4
%(結(jié)果保留一位小數(shù))
③如果測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際純度高,可能的原因是
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大
.(答一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組對(duì)食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進(jìn)行了以下探究.
【查閱資料】
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)探究?jī)烧咚芤核釅A性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
 
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測(cè)可能
 
溶液堿性更強(qiáng).小歡認(rèn)為要比較兩種溶液的堿性強(qiáng)弱,可直接用
 
進(jìn)行測(cè)定.
(2)驗(yàn)證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導(dǎo)下,該小組按圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察到
 
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,裝置中棉花的作用是
 

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(3)測(cè)定食用純堿粉末的純度取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定.?dāng)?shù)據(jù)記錄如表:
稱量項(xiàng)目 稱量時(shí)間 質(zhì)量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后90s 166.6
①反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g.
②通過(guò)計(jì)算確定食用純堿粉末中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:江蘇中考真題 題型:實(shí)驗(yàn)題

某興趣小組對(duì)食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進(jìn)行以下探究。
[查閱資料]
[實(shí)驗(yàn)探究]
(1)探究?jī)烧咚芤核釅A性的差異小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變________色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測(cè)可能 __________ 溶液堿性更強(qiáng)。小歡認(rèn)為要比較兩種溶液的堿性強(qiáng)弱,可直接用_________進(jìn)行測(cè)定。
(2)驗(yàn)證兩種粉末的穩(wěn)定性在老師的指導(dǎo)下,該小組按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作 ,觀察到________(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______,裝置中棉花的作用是__________________ 。
(3)測(cè)定食用純堿粉末的純度取食用純堿粉末試樣,利用左圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定。數(shù)據(jù)記錄如下:
① 反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為_(kāi)_________g。
② 通過(guò)計(jì)算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
③ 如果測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際純度高,可能的原因是___________。(答一種即可)

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