科學探究是奇妙的過程.某同學在實驗室進行如下探究活動,請你參與,并幫助他完成下列內(nèi)容:
(1)[提出問題]某同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶白色粉末,瓶上標簽已失去.他將該粉末取少量放入試管中,滴入稀鹽
酸,有氣泡產(chǎn)生.為鑒定該氣體的成分,他作了如下探究:
(2)[猜想與假設]該氣體可能是CO2
(3)[設計與實驗]
   實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
用一支玻璃棒蘸取少許澄清石灰
水,插入產(chǎn)生氣體的試管中
玻璃棒上有白色的物質(zhì)產(chǎn)生 方程式;______
該氣體是CO2,由此可判斷該白色
粉末是碳酸鹽
(4)[討論與反思]
已知白色碳酸鹽有Na2CO3,、K2CO3,、CaCO3、BaCO3等.他做了分類歸納:
歸納1:該白色粉末是Na2CO3、K2CO3等可溶性物質(zhì)
歸納2:該白色粉末是CaCO3、BaCO3等不溶性物質(zhì)
(5)[實驗探究]
實驗步驟:①取白色粉末少許于試管中,再注入適量水,振蕩,粉末全部溶解
②在①中滴人澄清石灰水,溶液中出現(xiàn)白色沉淀.
結論:該粉末是______.
請你思考判斷:該同學做的上述實驗中,是否有必要做第②步?______,為什么?______.
(6)[計算分析]
根據(jù)上述實驗結論,該同學為確定白色粉末為何種碳酸鹽,進行了定量探究.他稱取白色粉末6.9g,與20g稀鹽酸混合,剛好完全反應.此時稱量,溶液質(zhì)量為24.7g.求:
①反應中產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量克數(shù);
②計算確定白色粉末是碳酸鈉還是碳酸鉀;
③反應前鹽酸溶液的質(zhì)量分數(shù).
(3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,反應物是氫氧化鈣和二氧化碳,生成物是碳酸鈣和水,碳酸鈣后面標上沉淀符號,該反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;           
(5)Na2CO3、K2CO3可以溶于水,而CaCO3、BaCO3不能溶于水,所以根據(jù)實驗①可以知道該是Na2CO3或K2CO3;而實驗②沒有必要做,根據(jù)已知條件第①步已經(jīng)證明;                 
(6)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道二氧化碳的質(zhì)量為:20+6.9-24.7=2.2g                    
②設白色粉末中金屬元素為R,其相對原子質(zhì)量為r,反應前鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為x
R2CO3+2HCl═2RCl+H2O+CO2↑                         
2r+60  73            44
6.9g   x             2.2g
2r+60
6.9g
=
73
x
=
44
2.2g

解得:r=39,x=3.65g
所以可以判斷該碳酸鹽為碳酸鉀;
③反應前鹽酸的質(zhì)量分數(shù)為:
3.65g
20g
×100%=18.25%
答:反應前鹽酸溶液的質(zhì)量分數(shù)為18.25%.
故答案為:(3)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(5)Na2CO3或K2CO3;沒有;Na2CO3,、K2CO3可以溶于水,而CaCO3、BaCO3不能溶于水,第①步已經(jīng)證明;                 
(6)①2.2g                    
②碳酸鉀;
③18.25%.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

30、科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
(1)[提出問題]小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
(2)[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)[實驗驗證]
   實驗步驟  實驗現(xiàn)象  實驗結論
 實驗一
將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
 木條不復燃  常溫下過氧化氫溶液不分解
 實驗二  在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中  木條復燃
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率

(4)[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(5)[討論與反思]小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究
水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變.

(6)[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌,
干燥
,
稱重

④對比反應前后水泥塊質(zhì)量.
(7)[分析]如果水泥塊反應前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化荊.但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不足夠,還需要再補充一個探究實驗:探究
水泥塊的化學性質(zhì)在反應前后是否改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?嘉定區(qū)一模)
科學探究是奇妙的過程,某同學在進行實驗探究時,向一種無色液體中加入一種白色塊狀固體,立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體.
①此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下:
猜想 實驗步驟 現(xiàn)象及結論
此氣體可能是
CO2
CO2
將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中
將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中
變渾濁則猜想成立
變渾濁則猜想成立
②產(chǎn)生此氣體的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.可用
向上排空氣
向上排空氣
法收集該氣體.
③該同學想制取該氣體,現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖所示,請你幫他選擇.

A.寫出編號所指儀器的名稱:a
分液漏斗
分液漏斗
  b
集氣瓶
集氣瓶

B.若要制取并收集該氣體,應采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是
A
A
E
E
(填序號).利用該發(fā)生裝置實驗室還可以制取
O2
O2
氣體.
C.若用圖F收集該氣體,氣體應從
C
C
端(填“c”或“d”)導人.
④該同學想進一步研究該氣體的性質(zhì).用燒瓶收集滿該氣體,燒瓶用帶導管(導管一端綁有一個氣球)的橡皮塞塞緊.如圖所示,擠捏膠頭滴管,使液體X滴人燒瓶中,她驚奇地發(fā)現(xiàn)氣球逐漸脹大.

A.請你寫出液體X的化學式:
Ca(OH)2(或NaOH)
Ca(OH)2(或NaOH)
,并簡述理由:
CO2被液體X吸收使瓶內(nèi)氣壓變小
CO2被液體X吸收使瓶內(nèi)氣壓變小

B.該氣體是滅火的常用材料,請再舉一例該物質(zhì)的用途:
促進植物光合作用(干冰人工降雨等)
促進植物光合作用(干冰人工降雨等)

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白.
(1)【提出問題】小森同學在滴加FeCI3水溶液時,不小心把滴加FeCI3水溶液的滴管放入到盛過氧化氫水溶液的試劑瓶中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.小森聯(lián)想到用二氧化錳可做過氧化氫分解的催化劑,他想FeCI3水溶液能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢?于是他做了以下探究.
(2)【猜想與假設】FeCI3水溶液能做過氧化氫分解的催化劑嗎?
(3)【查閱資料】FeCI3水溶液中得微粒有:.H2O、Fe3+和CI-
(4)【設計與實驗】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
在一支試管中加入5ml 15%的H2O2溶液,然后滴入適量的FeCI3水溶液,把帶火星的木條伸入試管.
帶火星的木條復燃

FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化劑
FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化劑
(5)【討論與反思】因為FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒,小森同學又做了三種猜想:
猜想1:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O
猜想2:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+
猜想3:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-
你認為最不可能的是猜想
猜想1
猜想1
,理由是
過氧化氫溶液中有水
過氧化氫溶液中有水

(6)【實驗結論】猜想成立.

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學探究是奇妙的過程,某同學在進行實驗探究時,向一種無色液體中加入黑色粉末狀固體,立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體.
(1)產(chǎn)生此氣體的化學方程式是
 

(2)該同學想制取該氣體,現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖,請你幫他選擇.
精英家教網(wǎng)
①若要制取并收集該氣體,應采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是
 
 
(填序號)
②若用圖F收集該氣體,氣體應從
 
端(填“c”或“d”)導人.
③為控制反應進行,需調(diào)節(jié)
 
(填儀器名稱)向下滴加液體速度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學探究是奇妙的過程.陳強同學在進行實驗探究之前,準備了如圖所示的實驗裝置.請你幫他完成以下實驗內(nèi)容.(所選裝置用其字母代號表示)
精英家教網(wǎng)
(1)請寫出裝置中標號儀器的名稱:a.
 
;b.
 

(2)寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式:
 
,根據(jù)該反應原理,可選擇裝置圖中
 
 
組裝一套制取氧氣的裝置.
(3)你所選擇的上述制取氧氣的發(fā)生裝置
 
(選填“能”或“不能”)用于實驗室制備二氧化碳,理由是
 

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