（2011?湖州）某同學看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的，里面充有氣體．他進行了如下探究：

    提出問題：…
    建立假設：袋內(nèi)氣體可能是二氧化碳．
    實驗方案：將燃著的木條伸入已收集滿該氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．
    獲得證據(jù)：…
    得出照論：…（1）他提出的問題是
    袋內(nèi)裝的什么氣體？
    袋內(nèi)裝的什么氣體？
    ．
    （2）其他同學一致認為該實驗方案是不合理的，正確的實驗方案是：將收集的該氣體
    通入澄清石灰水中
    通入澄清石灰水中
    ，觀察現(xiàn)象．
    分析：根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題直接提出疑問；
    （2）根據(jù)二氧化碳氣體的檢驗方法來設計實驗．
    解答：解：（1）根據(jù)發(fā)現(xiàn)可以直接提出疑問：袋內(nèi)的是什么氣體；
    （2）氮氣也不支持燃燒，同樣可以使燃著的木條熄滅，所以我們應該使用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳氣體，故可以將收集到的氣體通過澄清石灰水來觀察現(xiàn)象，從而做出判斷．
    故答案為：（1）袋內(nèi)是什么氣體？（回答合理即可）；
    （2）通入澄清石灰水（回答合理即可）．
    點評：熟悉探究問題的一般步驟，生活中能夠對見到的現(xiàn)象提出疑問，并利用化學知識來進行實驗探究是我們必須具備的能力．
    練習冊系列答案
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    科目：初中化學 來源： 題型：

    （2011?湖州）知識梳理有助于我們對已學知識的鞏固，如圖是某同學學習物質結構層次后已氧氣為例進行的梳理，下列選項中與a、b、c對應的是（　�。�

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    科目：初中化學 來源： 題型：

    （2011?湖州）我市某學�？茖W實驗考查“粗鹽提純”操作．請回答此實驗操作相關問題：
    （1）粗鹽提純的過程是
    溶解
    溶解
    、過濾、蒸發(fā)．
    （2）過濾操作需要用到的實驗器材為燒杯、帶鐵固的鐵架臺、濾紙、玻璃棒和
    漏斗
    漏斗
    ．

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    科目：初中化學 來源： 題型：

    （2011?湖州）今年杭寧高鐵湖州段正在建設中，工程技術人員點燃鋁熱劑（鋁粉和氧化鐵粉末的混合 物），利用鋁熱劑燃燒釋放大量的熱來焊接鐵軌．
    （1）高溫可以使鐵軌接口處的鐵
    熔化
    熔化
    _（選填“熔化”或“汽化’’），冷卻后達到焊接的目的．
    （2）點燃鋁熱劑反應的化學方程式為：2Al+Fe2O3
     點燃 
    .
     
     Al2O3+2Fe，某同學回憶起氫氣與氧化銅反應時，氫氣是還原劑，他推理得出上述反應中還原劑是
    Al
    Al
    （選填“Al或“Fe2O3”）；Fe2O3中鐵元素的化合價為
    +3
    +3
    價．

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    科目：初中化學 來源： 題型：

    （2011?湖州）2010年全國兩會期間，與會人員領到的會議通知、日程表、便簽紙等都是外觀與普通紙相似的“石頭紙”．“石頭紙”的主要原料為碳酸鈣，加上少量聚乙烯和膠合劑制成（聚乙烯和膠合劑不溶于水且不與鹽酸反應）．
    （1）“石頭紙”中的碳酸鈣屬于
    鹽
    鹽
    （選填“單質”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）．
    （2）為了測定某種“石頭紙”中碳酸鈣的質量分數(shù)，某同學取該種“石頭紙”樣品l0克，加入100克7.3%的鹽酸溶液充分反應．反應后燒杯內(nèi)剩余物質的總質量為106.48克；經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘渣質量為2克；
    該同學想出甲、乙、丙三種計算方案：
    甲：根據(jù)“反應后燒杯內(nèi)剩余物質的總質量106.48克，可知二氧化碳的質量，…”求解；
    乙：根據(jù)“反應后經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘渣的質量2克，可知樣品中碳酸鈣的質量，…”求解；
    丙：根據(jù)“100克7.3%的鹽酸溶液，可知參加反應的氯化氫質量，…”求解．
    以上方案中，不正確的是
    丙
    丙
    ．
    （3）根據(jù)上述的某個正確方案計算該“石頭紙”中碳酸鈣的質量分數(shù)．
    80%
    80%
    ．

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