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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
水資源緊缺程度 | 輕度缺水 | 中度缺水 | 重度缺水 | 極度缺水 |
人均水量/(m3?a-1)(a為年的符號(hào)) | 3000-1700 | 1700-1000 | 1000-500 | <500 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)步驟(夾持固定裝置已略去) | A、B、C三支試管中分別盛有等體積5%的過(guò)氧化氫溶液,如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).儀器a的名稱是 試管 試管 ,C中用于加熱儀器的名稱是酒精燈 酒精燈 | ||||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | A:試管壁有氣泡附著,帶火星的木條不復(fù)燃. B:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃. C:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條不復(fù)燃. D:有大量氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條檢驗(yàn)收集的氣體,木條復(fù)燃. | ||||
分析 | B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式 過(guò)氧化氫
過(guò)氧化氫 .
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后儀器b中的液體質(zhì)量都減少,原因是 反應(yīng)生成了氧氣逸出 反應(yīng)生成了氧氣逸出 加熱反應(yīng)的過(guò)程中有水蒸氣逸出 加熱反應(yīng)的過(guò)程中有水蒸氣逸出 | ||||
結(jié)論 | ①分析A、B實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是: 二氧化錳可以加快過(guò)氧化氫的分解 二氧化錳可以加快過(guò)氧化氫的分解 .②加熱 能 能 (填“能”或“不能”)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氫氣. |
實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
二氧化錳( MnO2 )粉末用量(g) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 |
所用時(shí)間(t) | 170 | 80 | 70 | 50 | 40 | 30 | 20 | 20 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
加熱 |
加熱 |
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | H2O2溶液 濃度% |
H2O2溶液體積/mL | 溫度/℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應(yīng)所需 的時(shí)間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
水資源緊缺程度 | 輕度缺水 | 中度缺水 | 重度缺水 | 極度缺水 |
人均水量/(m3?a-1)(a為年的符號(hào)) | 3000-1700 | 1700-1000 | 1000-500 | <500 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2009年北京市昌平區(qū)中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題
水資源緊缺程度 | 輕度缺水 | 中度缺水 | 重度缺水 | 極度缺水 |
人均水量/(a為年的符號(hào)) | 3000-1700 | 1700-1000 | 1000-500 | <500 |
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