如圖所示，該裝置具有洗滌、收集和存儲氣體等多種用途(視實驗需要，瓶中可裝不同物質(zhì))，請?zhí)顚懴卤恚⒔Y(jié)合所學(xué)知識回答問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小紅用如圖所示的A裝置測定空氣中氧氣的含量．硬質(zhì)玻璃管內(nèi)裝有細銅絲，且兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)留有30mL室溫下的空氣．
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回答下列問題：
（1）小紅實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：細銅絲由
 
色變?yōu)?!--BA-->
 
色；冷卻后，密閉容器內(nèi)氣體的體積約為
 
mL．用文字表達式（或化學(xué)式）表示該化學(xué)反應(yīng)：
 
．
（2）小紅在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩注射器的目的是
 
．
（3）最后小紅發(fā)現(xiàn)自己測出的氧氣的體積分數(shù)偏小，請你幫他分析一下原因（答一條即可）：
 
．
（4）小明用B裝置測定空氣中氧氣的含量．反應(yīng)原理是：紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷，五氧化二磷是一種白色粉末．實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中，不正確的是
 
．（填序號）
A．實驗時紅磷一定過量
B．點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾
D．最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
（5）集氣瓶中剩余的氣體主要是哪種氣體？該實驗說明這種氣體具有哪些性質(zhì)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了測定人體新陳代謝呼出氣體中CO2的體積分數(shù)，某學(xué)生課外小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．實驗中用過量NaOH溶液吸收氣體中的CO2，準確測量瓶I中溶液吸收CO2后的增重及剩余氣體的體積（實驗時只用嘴吸氣和呼氣）．請?zhí)羁眨?img alt="精英家教網(wǎng)" src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/upload/images/201112/52/aa3a7df6.png" style="vertical-align:middle" />
（1）圖中瓶II的作用是
 
．
（2）將插入溶液的管子下端改成具有多孔的球泡（圖中的Ⅲ）有利于提高實驗的準確度，其理由是
 
．
（3）實驗時先緩緩吸氣，再緩緩呼氣，反復(fù)若干次，得如下數(shù)據(jù)：瓶I溶液增重ag（密度為d g/L），收集到的氣體體積b L，則該呼出氣體中CO2的體積分數(shù)是
 
．
（4）實驗中若猛吸猛呼，會造成不安全后果，猛吸時會
 
，猛呼時會
 
．為了避免這種情況的發(fā)生，在膠皮管上加了a，b兩個鐵夾控制，則在呼氣和吸氣時，應(yīng)如何操作？
 
．
（5）此套實驗裝置也可以用來證明人體新陳代謝呼出的氣體中含CO2，但必須將瓶
 
（填瓶I或瓶II）中的試劑換成
 
試劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

26、下圖是一些氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請按要求回答：

（1）寫出上述編號儀器的名稱：①
酒精燈
，②
長頸漏斗
，③
水槽
．
（2）若實驗室以KMnO4為原料制取并收集一瓶O2，應(yīng)選擇
AC（或AD）
（填寫編號）裝置進行組裝．
（3）比較用過氧化氫溶液和用高錳酸鉀制取O2的方法，兩者的共同點是
C
（填寫編號）．
A．發(fā)生裝置相同        B．都可用MnO2作催化劑
C．反應(yīng)的基本類型相同  D．完全反應(yīng)后剩余固體成分相同
（4）為了更好地制取CO2氣體，有同學(xué)將B裝置改進為F裝置，改進后裝置的優(yōu)點是
隨開隨用，隨關(guān)隨停
．
（5）李麗同學(xué)設(shè)計了實驗室制取CO2裝置（如圖所示），裝置中出現(xiàn)了一處錯誤，你的糾正方法是
向下排空氣法改成向上排空氣法
．
錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
．該裝置是否具有F裝置的作用
是
（填“是”或“不”），理由是
它們都能利用反應(yīng)的壓強差通過彈簧夾來控制酸液和固體的接觸與分離或通過手動控制酸液和固體的接觸和分離
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：038

如圖所示，該裝置具有洗滌、收集和存儲氣體等多種用途(視實驗需要，瓶中可裝不同物質(zhì))，請?zhí)顚懴卤恚⒔Y(jié)合所學(xué)知識回答問題．

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