如圖所示，若想小試管（試管中裝有水）中分別加入一定量的下列物質(zhì)，右側(cè)U型管中的液面未發(fā)生明顯變化，該物質(zhì)是
[     ]
A、濃硫酸
B、食鹽固體
C、氧化鈣固體
D、氫氧化鈉固體
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

15、如圖所示，若想小試管（試管中裝有水）中分別加入一定量的下列物質(zhì)，右側(cè)U型管中的液面未發(fā)生明顯變化，該物質(zhì)是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
①欲除去水中的不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒的作用是
引流
引流
．
簡易凈水器中活性炭的主要作用是
吸附
吸附
，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是
蒸餾
蒸餾
．
②飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，可用
pH試紙（或pH計）
pH試紙（或pH計）
來測定水的酸堿度．檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水
．
（2）小誠同學(xué)在學(xué)完《構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒》后，對教材中的如圖所示的探究微粒運動實驗進行了如圖所示的改進：
①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
促進氨分子從水中逸出（氫氧化鈉與水接觸，放出熱量，使氨氣揮發(fā)出來）（合理即可）
促進氨分子從水中逸出（氫氧化鈉與水接觸，放出熱量，使氨氣揮發(fā)出來）（合理即可）
．
②滴入2～3滴濃氨水后，可觀察到C處濕潤的酚酞試紙出現(xiàn)的現(xiàn)象是
濕潤的酚酞紙條逐漸變紅
濕潤的酚酞紙條逐漸變紅
．
③氣球的作用是
收集擴散出來的氨氣
收集擴散出來的氨氣
，改進后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是
環(huán)保（實驗在封閉體系中進行，氨氣不會揮發(fā)到空氣中）
環(huán)保（實驗在封閉體系中進行，氨氣不會揮發(fā)到空氣中）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?順義區(qū)一模）化學(xué)小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究二氧化碳的性質(zhì)后，覺得探究很有意思，想繼續(xù)探究．
[提出問題]反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有什么？
[查閱資料]（1）氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
．
（2）在上述反應(yīng)中，若二氧化碳過量，能發(fā)生如下反應(yīng)：
Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想與假設(shè)]通過分析，小明做出如下猜想：
①含有NaOH和 Na2CO3；②含有Na2CO3和NaHCO3；
[實驗探究]為確定反應(yīng)后溶液的組成，同學(xué)進行了如下兩項探究活動．
（1）對相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的研究．
NaHCO3溶液 NaOH溶液， Na2CO3溶液
加入稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡 無明顯變化 產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水 溶液變渾濁 溶液變渾濁 現(xiàn)象I
加入CaCl2溶液 無明顯變化 溶液變渾濁 溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將
氣體通入澄清石灰水		 澄清石灰水
變渾濁		 澄清石灰水
無明顯變化		 澄清石灰水
無明顯變化
上表中現(xiàn)象I對應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
．
（2）探究反應(yīng)后溶液的成分．為確認反應(yīng)后溶液的組成，小明設(shè)計了如下實驗過程
實驗步驟 操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
① 取一定量反應(yīng)后溶液放入試管中，滴加適量的CaCl2溶液． 有沉淀產(chǎn)生
② 將步驟①所得的混合物過濾，洗滌，并將濾渣分成兩部分．
③ 向其中一份步驟②所得固體中滴加稀鹽酸． 有氣泡產(chǎn)生． 原溶液中含有
Na2CO3．
Na2CO3．
．
④ 取另一份步驟②所得固體，
溶于水，然后向上層清液中滴加無色酚酞溶液．
溶于水，然后向上層清液中滴加無色酚酞溶液．
．
無色酚酞溶液變?yōu)榧t色．
無色酚酞溶液變?yōu)榧t色．
．		 猜想1正確
[反思與評價]
（1）若想直接證明小明的另一個猜想不正確，在上述方案的基礎(chǔ)上，應(yīng)加做的實驗是
取實驗步驟②所得的濾液適量于試管中，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水不變渾濁，證明小明的猜想②不正確．
取實驗步驟②所得的濾液適量于試管中，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水不變渾濁，證明小明的猜想②不正確．
．
（2）小偉提出，小明的猜想不完全，反應(yīng)后溶液的組成還可能是
A：只有碳酸鈉B：只有碳酸氫鈉
A：只有碳酸鈉B：只有碳酸氫鈉
（有幾種寫幾種）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

①欲除去水中的不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒的作用是   　。

簡易凈水器中活性炭的主要作用是   　，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是   　。

②飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，可用       來測定水的酸堿度。檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是       。

（2）小誠同學(xué)在學(xué)完《構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒》后，對教材中的圖3—2所示的探究微粒

運動實驗進行了如圖所示的改進：

①在小試管中加入2~3片氫氧化鈉固體的作用是      。

②滴入2~3滴濃氨水后，可觀察到C處濕潤的酚酞試紙出現(xiàn)的現(xiàn)象是      。

③氣球的作用是    ，改進后的裝置除操作簡單、 現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，  還有一個顯著的優(yōu)點是     。

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