綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是綠色化學(xué)的思想指導(dǎo)下,對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革而形成的實(shí)驗(yàn)新方法.下列符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的是( )
A.將一氧化碳還原氧化銅的尾氣直接排入空氣中
B.將鋅和稀硫酸反應(yīng)后的廢液直接修正稿下水道中
C.將跟氧氣反應(yīng)后剩余的硫磺放在空氣中燃燒完
D.將氯酸鉀和二氧化錳共熱后的殘余物回收分離
【答案】分析:綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué),其特點(diǎn)是:充分利用資源和能源,采用無(wú)毒、無(wú)害的原料;在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng),以減少向環(huán)境排放廢物; 提高原子的利用率,力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納,實(shí)現(xiàn)“零排放”;生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù),其核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染.
解答:解:
A、一氧化碳還原氧化銅的尾氣中含有一氧化碳,是有毒氣體,對(duì)環(huán)境有害,不符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、將鋅和稀硫酸反應(yīng)后的廢液直接修正稿下水道中,會(huì)腐蝕下水道,污染水資源,不符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、將跟氧氣反應(yīng)后剩余的硫磺放在空氣中燃燒完,產(chǎn)生的二氧化硫有毒,污染空氣,不符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、將氯酸鉀和二氧化錳共熱后的殘余物回收分離,防止了殘余物氯化鉀和二氧化錳對(duì)環(huán)境的污染,符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,故選項(xiàng)正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題通過實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)來考查環(huán)保的知識(shí),熟記綠色化學(xué)的特點(diǎn)和核心,杜絕排放對(duì)環(huán)境的污染.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:
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(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
    ②
 

(2)右邊四種途徑都可以得到氧氣:
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:
 
;乙
 

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
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(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣時(shí),可選用的裝置組合是
 
(填字母代號(hào)),用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)),收集二氧化碳常用C裝置,而不選用D或E裝置,試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的成果與實(shí)驗(yàn)的重要作用是分不開的.
結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:
(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
試管
試管
,②
集氣瓶
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
A
A
,用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作順序是先
移出導(dǎo)管
移出導(dǎo)管
,然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,以防止水倒吸入熱的試管中,造成試管炸裂.
(3)若用裝置C收集的氧氣不純,其原因可能是(寫一種原因):
沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集
沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集

(4)加熱高猛酸鉀制氧氣時(shí),試管口塞一團(tuán)棉花的目的是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
.試管口略向下傾斜的目的
防止水倒流而炸裂試管
防止水倒流而炸裂試管

(5)下面四種途徑都可以得到氧氣:

①寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、丙途徑制取氧氣的文字表達(dá)式:甲
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;丙
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;
②化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
(填“甲”“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
      ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式:甲
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
     乙
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
(填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母代號(hào)).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先
把導(dǎo)管移出水面
把導(dǎo)管移出水面
,然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(5)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似如圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管
a
a
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上.

(6)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號(hào))
E
E

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:
(1)下面四種途徑都可以得到氧氣:

任意寫出其中的一個(gè)反應(yīng)方程式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,上述幾種制取氧氣的途徑中用
過氧化氫
過氧化氫
(填物質(zhì)名稱)更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母代號(hào)).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先
撤離導(dǎo)管
撤離導(dǎo)管
,然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究燃燒條件及反應(yīng)方程式,及異常現(xiàn)象的分析:

(1)某同學(xué)用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是
銅片上的白磷燃燒,紅磷和水下白磷不燃燒
銅片上的白磷燃燒,紅磷和水下白磷不燃燒
.但小紅同學(xué)卻觀察到銅片上的白磷和紅磷都燃燒了,原因可能是
紅磷離白磷近,白磷燃燒放出的熱引燃了紅磷
紅磷離白磷近,白磷燃燒放出的熱引燃了紅磷

(2)另一同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí):
①不通空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;  
②通空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;
③不通空氣時(shí),熱水中的白磷不燃燒;  
④通空氣時(shí),熱水中的白磷燃燒.
該實(shí)驗(yàn)中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
;能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
;(填序號(hào))
(3)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理,實(shí)驗(yàn)室的安全性和環(huán)境質(zhì)量得到提升,師生的綠色化學(xué)和環(huán)保意識(shí)得到強(qiáng)化.圖甲與圖乙所示的實(shí)驗(yàn)相比,
(填“甲”或“乙”)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化要求.另一個(gè)要達(dá)到一定的環(huán)保要求,你的做法是:
上圖甲上方罩一個(gè)內(nèi)壁有水的大燒杯
上圖甲上方罩一個(gè)內(nèi)壁有水的大燒杯

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