Question

（2010?密云縣二模）根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．

（1）圖1的海水中含有大量氯化鈉，氯化鈉是由（填離子符號）和構(gòu)成；
（2）圖2的試管A中的氣體的化學式是，試管B中氣體的檢驗方法是；
（3）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同）；
A、水分子不斷運動                     B、水分子之間間隔不變
C、氫、氧原子不發(fā)生改變               D、水分子可以保持水的物理性質(zhì)
（4）分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是；
A、水分子發(fā)生了改變                   B、氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C、水分子可以保持水的化學性質(zhì)         D、水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（5）面臨淡水資源的短缺，小袁倡議“一水多用”．請你舉出生活中的一項具體措施．

Answer 1

【答案】分析：（1）氯化鈉是由離子構(gòu)成的，書寫離子符號時一定要注明其所帶的電荷數(shù)及電荷種類．
（2）電解水的實驗，根據(jù)產(chǎn)生氣體的體積判斷是哪種氣體，多的是氫氣，少的是氧氣，檢驗氧氣用帶火星的木條．
（3）水的蒸發(fā)過程是物理變化，能證明分子的不斷運動，但分子間隔會增大．
（4）電解水是化學變化，水分子發(fā)生了改變，原子不變，可以說明水的元素組成．
（5）一水多用在日常生活中的例子很多，主要考慮根據(jù)用途不同多次使用．
解答：解：（1）氯化鈉是離子化合物，是由 Na⁺和 Cl^-構(gòu)成的；
（2）試管A中的氣體體積大，故是氫氣，化學式是 H₂，試管B中氣體是氧氣，檢驗方法是將帶火星的木條伸入該氣體中，觀察到木條復燃，則該氣體是O₂；
（3）水蒸發(fā)的過程沒有發(fā)生化學變化，只是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，說明分子的不斷運動，分子間間隔變大，水分子不能保持水的物理性質(zhì)，水分子中氫氧原子沒有發(fā)生改變．
（4）電解水的過程是化學變化，水分子發(fā)生了改變，原子不變，水分子能保持水的化學性質(zhì)，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，不是由氫分子和氧分子構(gòu)成的．
（5）“一水多用”的實例很多，如 用洗衣服的水沖馬桶．
答案：（1）Na⁺和 Cl^-；
（2）H₂，將帶火星的木條伸入該氣體中，觀察到木條復燃，則該氣體是O₂．；
（3）A、C；
（4）D；
（5）用洗衣服的水沖馬桶（合理即可）．
點評：本題通過與水有關的現(xiàn)象和反應，巧妙的把粒子的有關知識進行組合考查，是一道很好的中考題．