興趣小組同學(xué)為了弄清沼氣池中氣體的成分,進行了有關(guān)實驗。
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水,用細(xì)繩吊入池中,再使瓶中的水全部倒出(見下圖),

然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋。這種方法屬于   ▲  集氣法。
【對氣體猜想】
猜想I.全部是CH4;  猜想II.全部是        ;
猜想III.全部是CO2;  猜想IV.是CH4和CO2的混合氣體。
【實驗和推斷】

(1)若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有     ▲    氣體。
(2)步驟②加適量澄清石灰水的作用是         ▲          
(3)若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想I或IV”成立,其反應(yīng)方程式為:
                  ▲                 。
(4)若“現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象, “現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁,則證明“猜想   ▲  ”成立
(5)若證明“猜想II”時, “現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象c”石灰水出現(xiàn)渾濁,則 “猜想2應(yīng)該是       ▲        ”;
(6)若想證明“猜想IV”成立,則“現(xiàn)象abc”分別是               ▲           
排水 (1)CO2  (2)除去CO(3)CH4 + 2O2 ="===" CO2 + 2H2O
(4)猜想I (5)全是CO  (6)a處出現(xiàn)渾濁b處有水霧c處出現(xiàn)渾濁
分析:【收集氣體】
根據(jù)題中的敘述和圖示進行分析;
【對氣體猜想】
根據(jù)沼氣的形成和具有的性質(zhì)進行分析;
【實驗和推斷】
(1)根據(jù)二氧化碳會與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀進行分析;
(2)根據(jù)轉(zhuǎn)化的步驟和氫氧化鈣的性質(zhì)進行分析;
(3)(4)(5)根據(jù)出現(xiàn)的現(xiàn)象分析存在的元素,然后進行分析;
(6)根據(jù)結(jié)論推測出呈現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析.
解答:解:【收集氣體】
該收集法是通過將瓶中的水排出然后收集氣體的,滿足排水法的特點,故答案為:排水  
【對氣體猜想】
a處無現(xiàn)象,說明沒有二氧化碳,b處沒現(xiàn)象說明混合氣中沒有氫元素,C中石灰水變渾濁,說明有碳元素,有具有可燃性,所以只能是一氧化碳,故答案為:全是CO;
【實驗和推斷】
(1)二氧化碳會與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,故答案為:CO2
(2)氫氧化鈣會與二氧化碳反應(yīng)將二氧化碳除去,防止干擾后面的現(xiàn)象,故答案為:除去CO2 ;
(3)杯壁有水霧出現(xiàn),說明氣體中有氫元素,又具有可燃性,甲烷和氧氣在點燃的條件下生成水和二氧化碳,故答案為:CH4+2O2CO2+2H2O;
(4)現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象,說明沒有二氧化碳,“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,說明有氫元素,“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁,說明有碳元素,故答案為:猜想 I  
(5)a處無現(xiàn)象,說明沒有二氧化碳,b處沒現(xiàn)象說明混合氣中沒有氫元素,C中石灰水變渾濁,說明有碳元素,有具有可燃性,所以只能是一氧化碳,故答案為:全是CO;
(6)二氧化碳會使a處石灰水變渾濁,生成的二氧化碳會使b處二氧化碳變渾濁,生成的水會形成水霧,故答案為:a處出現(xiàn)渾濁b處有水霧c處出現(xiàn)渾濁.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(6分)在生活和化學(xué)實驗中,人們經(jīng)常用到各種除濕劑(干燥劑)。
(1)硅膠。無色或白色顆粒,吸水量為30%~35%,可反復(fù)使用。其主要成分可看作是SiO2,其中Si元素的化合價為     。
(2)生石灰。白色塊狀固體,吸水后生成熟石灰,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為     。
(3)濃硫酸。無色粘稠液體,有吸水性,在化學(xué)實驗中常用它作干燥劑,但日常生活中卻很少用它作除濕劑。其原因是     (寫出一條即可)。
(4)還原鐵粉。灰色或黑色粉末,又稱“雙吸劑”,能夠吸收空氣中的水分和氧氣,常用于食品保鮮。檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學(xué)方法為      。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

二氧化硫在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。現(xiàn)有某一實驗小組的同學(xué)欲利用右圖裝置和藥品制取二氧化硫,并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進行實驗探究。設(shè)計的探究過程如下,請你回答其中的有關(guān)問題:                              

⑴假設(shè):二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物是一種酸。
⑵設(shè)計方案:先驗證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色;再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色;最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅。
⑶查閱資料:你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應(yīng)包括________(填寫編號)
a. 二氧化硫易溶于水     b. 酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅
c. 二氧化硫能被濃硫酸干燥
⑷實驗:
①實驗過程中,裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明_________________。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見試紙發(fā)生顏色變化,此現(xiàn)象說明                                     ,當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明____________                   ________________。
③裝置E的作用是___________________________,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________。
⑸結(jié)論:原假設(shè)___________(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(1)如圖一,向一個集滿二氧化碳的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/2體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,可以看到_______,此實驗說明________(“能”、“不能”)說明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。
(2)如圖二,一個小鈴?fù)ㄟ^細(xì)線固定在充滿CO2的集氣瓶中,向瓶中倒入石灰水,迅速塞緊瓶蓋并輕輕振蕩。過一會兒,再搖動集氣瓶,只看到小鈴的振動,卻聽不到鈴聲。聽不到鈴聲的原因是_____________________

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:計算題

小李用右圖氣體發(fā)生裝置來制取二氧化碳,老師給他提供了石灰石、無標(biāo)簽的稀鹽酸和氯化鈉水溶液各一瓶。

(1)小李要把稀鹽酸選出,可選用下列的________來檢驗。
A硝酸銀溶液  B.酚酞試液  C.pH試紙
(2)小李把石灰石和100克稀鹽酸裝迸發(fā)生器中,用天平稱量發(fā)生器和里面物質(zhì)的總質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量的減小值m與反應(yīng)時間t的關(guān)系如右圖所示,最后還有少量石灰石剩余。棍據(jù)圖象可知,最終生成二氧化碳的質(zhì)量為________克。所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?寫出計算過程(不計水蒸發(fā)和稀鹽酸的揮發(fā))。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

下圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗裝置圖,回答下列問題。
(1)在給CuO加熱前,要先通入一氧化碳,其目的是_________________________;
(2)實驗進行時,在A處看到的現(xiàn)象是________,說明_____(用化學(xué)方程式表示)。
(3)C處看到的現(xiàn)象是_______                    ___,
(4)本實驗設(shè)計中,在B處所采取措施的目的是_________________。
23.鹽城是全國酸雨高發(fā)地區(qū)之一,某化學(xué)興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應(yīng)生成酸而導(dǎo)致,他們想對此進行探究,請你參與他們的探究過程:
(1)做出假設(shè):                                                  ;
(2)設(shè)計方案:用紫色的石蕊試液浸泡,制成紫色紙花并晾干。先驗證水能否使紫色紙花變色,再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色,最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙紫色紙花變紅,實驗裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認(rèn)為該實驗小組需要掌握下列哪些資料(填序號)        ;
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應(yīng)
(4)實驗:①實驗中紙花(Ⅱ)的顏色始終沒有變化,這說明                。
②紙花(Ⅲ)在實驗過程中始終未見變色,此現(xiàn)象說明                       。
③實驗Ⅰ的作用是                      。
(5)結(jié)論:實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅,說明原假設(shè)                 
(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

甲、乙同學(xué)分別進行如下探究活動,請你參與他們的探究過程。
⑴甲同學(xué):檢驗一種氣體并探究該氣體的性質(zhì)。
探究活動一:
 
實驗內(nèi)容
實驗一:觀察一瓶氣體并聞氣味
實驗二:將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內(nèi)
實驗三:向盛有該氣體的集氣瓶內(nèi)加入少量澄清石灰水,振蕩
實驗現(xiàn)象
瓶口向上放置,無色無味
燃著的木條熄滅
澄清的石灰水變渾濁
 
結(jié)論
該氣體是______________(填化學(xué)式)。
該氣體能與石灰水反應(yīng)。
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________。
   探究活動二:
該同學(xué)另取一瓶該氣體,進行如圖所示的實驗:

將集氣瓶倒扣在水槽中,可能觀察到的現(xiàn)象是_____________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出,如何證明該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化?填寫下表。
       實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
 
一支試管內(nèi)液體變紅,一支試管內(nèi)液體為紫色
結(jié)論:該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化
⑵乙同學(xué):探究鐵生銹的條件,他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學(xué)完成下列實驗設(shè)計的部分內(nèi)容。
編號
操作方法
實驗?zāi)康?br />
A
 
探究鐵在干燥空氣中的生銹情況
B
向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘,并用植物油液封
 
C
 
探究鐵在有空氣和水時的生銹情況
   一周后,編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(10分)
有一瓶氣體,它由H2、CO2、CO和CH4中的一種或幾種組成。用它進行以下實驗:
(1)將該氣體通過足量的澄清石灰水,未見出現(xiàn)沉淀;
(2)在導(dǎo)管口將該氣體點燃,該氣體安靜燃燒,火焰呈藍(lán)色。用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上,燒杯壁上出現(xiàn)水珠;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,注入少量澄清石灰水,振蕩石灰水變渾濁。請回答下列問題:
A、該氣體中一定沒有         氣體。
B、該氣體中肯定含有         元素。
C、寫出該氣體的三種可能組成
                                                   

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某同學(xué)為制備二氧化碳、氫氣和氧氣,準(zhǔn)備了下圖所示的幾種裝置
(1)若用裝置A制取氧氣,在試管口放一團棉花,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______.收集一瓶氧氣可選用______裝置(填字母).
(2)若用裝置B制取氫氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______.若用裝置F代替B,F(xiàn)與B裝置相對比的優(yōu)點是______.
(3)為制備并收集一瓶二氧化碳,可選用的裝置為______(按連接順序填).
(4)某同學(xué)加熱固體小蘇打制取二氧化碳,則發(fā)生裝置選用______(填字母).

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同步練習(xí)冊答案