下圖中甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多少共同的特點(diǎn),分別是:①
 

 
;③
 
;④
 
;
(2)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),燃燒匙中硫的狀態(tài)是
 

(3)任選上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
分析:硫、磷、鐵和氧氣反應(yīng)是有許多共同點(diǎn),根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以正確地書寫化學(xué)方程式.
解答:解:(1)硫、磷、鐵和氧氣反應(yīng)是有許多共同點(diǎn),例如,反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;都與氧氣發(fā)生反應(yīng);都屬于化合反應(yīng);生成物都是氧化物等.
(2)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),硫先由固體變成液態(tài),液態(tài)的硫與氧氣反應(yīng)從而燃燒起來(lái).故填:液態(tài).
(3)硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫,化學(xué)方程式為:S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和物質(zhì)之間相互作用時(shí)的實(shí)質(zhì),只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷.
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下圖中甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并完成下列問題:
精英家教網(wǎng)
(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn),分別是:
 
,②
 
,
 
,④
 

(2)從上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)按甲圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),產(chǎn)生的氣體會(huì)污染教室,請(qǐng)你幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)能消除或減少污染的方法(答一種即可)
 

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下圖中甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題:
精英家教網(wǎng)

(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多少共同的特點(diǎn),分別是:①______;
②______;③______;④______;
(2)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),燃燒匙中硫的狀態(tài)是______.
(3)任選上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:《9.4 化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》2006-2007年同步測(cè)控優(yōu)化30分鐘訓(xùn)練(解析版) 題型:填空題

下圖中甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并完成下列問題:

(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn),分別是:
    ,②    ,
    ,④   
(2)從上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:   
(3)按甲圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),產(chǎn)生的氣體會(huì)污染教室,請(qǐng)你幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)能消除或減少污染的方法(答一種即可)   

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(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多少共同的特點(diǎn),分別是:①    ;
    ;③    ;④    ;
(2)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),燃燒匙中硫的狀態(tài)是   
(3)任選上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:   

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