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【題目】科學家發(fā)現，利用催化劑可有效消除室內裝修材料釋放的有害氣體甲醛（CH2O），其反應的微觀示意圖如下。下列說法中，不正確的是

A. 乙的化學式是O2

B. 該反應屬于分解反應

C. 通常狀況下，丁是一種液態(tài)物質

D. 可解決甲醛帶來的室內空氣污染問題

【答案】B

【解析】

由反應的微觀示意圖可知，該反應是甲醛和氧氣在催化條件下反應生成了二氧化碳和水，反應的方程式是：HCHO+O2CO2+H2O，由此可知：A、由化學方程式可知，乙的化學式是O2，故A正確；B、該反應由一種單質與一種化合物反應生成了兩種化合物，不屬于分解反應，故B錯誤；C、化學方程式可知，丁是H2O，通常狀況下，丁是一種液態(tài)物質，故C正確；D、由化學方程式可知，甲醛和氧氣在催化條件下反應生成了二氧化碳和水，可解決甲醛帶來的室內空氣污染問題，故D正確。故選B。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】注射器是一種普通的醫(yī)療器械，但它在化學實驗中發(fā)揮著越來越大的作用。某化學興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量。進行了如下探究活動：

（查閱資料）1、白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質的燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中的水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。

2、銅絲在加熱條件下可以與空氣中的氧氣反應生成固態(tài)的氧化銅。

（設計實驗）設計了如圖的裝置進行探究活動。

（步驟與現象）

（1）測量試管的容積為50mL；

（2）檢查裝置的氣密性良好；

（3）裝藥品，將注射器活塞調整到合適位置，連接好儀器；

（4）用彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現象；

（5）燃燒結束，打開彈簧夾，觀察注射器活塞的移動情況。

（反思與交流）

（1）實驗中利用了銅絲的______性，該方法的優(yōu)點是________________________。

（2）興趣小組同學測量試管容積的方法可能是________________________。

（3）步驟（3）中注射器活塞至少應調到______mL處（填整數）。

（4）步驟（4）中觀察到的現象有：________________________。

（5）如果最終測量的結果偏小可能的原因有：___________________________。

（6）該反應的文字表達式為_______________________________________。

（7）有同學認為銅絲加熱消耗氧氣，故測量結果不準確，______（同意、不同意），理由是：____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面圖1是研究金屬化學性質的實驗，圖2是金屬化學性質知識網絡圖．根據所學知識回答下列問題：

（1）圖1實驗的現象是_________．

（2）圖2中的A屬于________________（填物質類別）．

（3）工業(yè)上常采用還原法、置換法、電解法制備金屬，寫出工業(yè)上用一氧化碳還原赤鐵礦（主要成分氧化鐵）的反應化學方程式_____________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。

（1）圖 1 樹上的“果子”的共同之處是_____（寫出一點）；

（2）圖 1 樹上的果子中，屬于空氣污染氣體的是_____；

（3）圖 1 樹上有種“果子”為黑色固體，發(fā)生化合反應生成該“果子”的符號表達式是_________；

（4）圖 2 是進行圖 1 中實驗的裝置。B 瓶中反應的符號表達式為_____；證明 C瓶中的 變化為化學反應的方法是_____；進行D瓶實驗是需在鐵絲下端綁一根火柴的原因是_____；A、B、D 裝置的集氣瓶中均需放少量水，D 瓶放水的主要目的是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明做了一個興趣實驗。他將蠟燭粘在盤子的底部，向盤子中加入適量水，點燃蠟燭后，將玻璃杯倒扣在盤子中（如下圖所示）。玻璃杯倒扣在盤子中后，相關分析不正確的是 （資料：CO2能溶于水）

A. 一段時間后，蠟燭熄滅

B. 一段時間后，玻璃杯內水面上升

C. 水面高度不再改變時，玻璃杯內水面上方氣體壓強不再變化

D. 水面高度不再改變時，玻璃杯內水面上方氣體只含有水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

純凈的臭氧（O3）在常溫下是天藍色的氣體，有難聞的魚腥臭味，不穩(wěn)定，易轉化為氧氣。它雖然是空氣質量播報中提及的大氣污染物，但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線，保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應用發(fā)展較快，很受人們的重視。

生產中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。

臭氧處理飲用水。早在19世紀中期的歐洲，臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性，可以與水中的有害化合物（如硫化鉛）發(fā)生反應，處理效果好，不會產生異味。

臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞，成為無色物質。因此，臭氧可作為漂白劑，用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明，臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。

臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比，臭氧有許多優(yōu)點，如表1所示。

表1 臭氧和氯氣的消毒情況對比

消毒效果

消毒所需時間（0.2 mg/L）

二次污染

投資成本

（900 m3設備）

臭氧

可殺滅一切微生物，包括細菌、病毒、芽孢等

< 5 min

臭氧很快轉化為氧氣，無二次污染，高效環(huán)保

約45萬元

氯氣

能殺滅除芽孢以外的大多數微生物，對病毒作用弱

> 30 min

刺激皮膚，有難聞氣味，對人體有害，有二次污染、殘留，用后需大量水沖洗

約3～4萬元

依據文章內容回答下列問題。

（1）說出氧氣（O2）和臭氧（O3）的共同點______（至少一點）。

（2）臭氧處理飲用水時，利用了臭氧的______（填“物理”或“化學”）性質。

（3）臭氧轉化為氧氣的微觀示意圖如下，請在空白方框中補全相應微粒的圖示。____

（4）依據表1信息，為了快速殺滅病毒，應選擇的消毒劑是______。

（5）下列關于臭氧的說法中，正確的是______（填序號）。

A．臭氧的漂白作用比氯氣強

B．由氧氣制得臭氧的過程中，既有物理變化也有化學變化

C．臭氧在生產生活中有很多用途，對人類有益無害

D．臭氧穩(wěn)定性差，不利于儲存，其應用可能會受到限制

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是四種粒子的結構示意圖，下列說法正確的是（ ）

A．②③屬于同種元素 B．②④的化學性質相同

C．②的符號為Al+3 D．①③形成的化合物是MgF2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學按如圖裝置用大理石和稀鹽酸制取干燥的CO2．

（1）①的儀器名稱是__________；B瓶盛放的試劑是__________；

（2）若只改變A裝置中的藥品，利用本套裝置還可以制取另一種純凈干燥氣體，寫出制取該氣體的化學方程式____________________．

（3）若上述（2）實驗的反應很劇烈，據此提出以下實驗措施．其中安全可行的是__________（填字母）．

a．改用分液漏斗 b．用體積較小的錐形瓶

c．加熱反應物 d．將反應溶液加水稀釋

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】溶液在日常生活、工農業(yè)生產和科學研究中具有廣泛的用途。

（1）生理鹽水是醫(yī)療上常用的一種溶液，其溶質是 （填化學式）。

（2）在盛有水的燒杯中加入以下某種物質，形成溶液的過程中溫度上升。這種物質是 （填字母）。

A．氯化鈉 B．硝酸銨 C．氫氧化鈉

（3）某同學在實驗室用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g質量分數為6%的氯化鈉溶液時，涉及以下實驗步驟：①溶解 ②稱量和量取 ③計算 ④裝入試劑瓶貼好標簽。

配制上述溶液正確的實驗步驟順序是 （填序號）。

（4）某注射用藥液的配制方法如下：

①把1.0g藥品溶于水配制成4.0mL溶液a；

②取0.1mL溶液a，加水稀釋至1.0mL，得溶液b；

③取0.1mL溶液b，加水稀釋至1.0mL，得溶液c；

④取0.4mL溶液c，加水稀釋至1.0mL，得溶液d。

由于在整個配制過程中藥液很稀，其密度都可近似看做1g/cm3。則最終得到的藥液（溶液d）中溶質的質量分數為 。

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