如圖所示：2個甲分子反應生成2個乙分子和1個丙分子。下列判斷不正確的是(    )
A．—個乙分子中含4個B原子B．乙是單質(zhì)
C．該反應只涉及2種原子D．該反應是分解反應
A
A、利用質(zhì)量守恒定律中原子的個數(shù)不會增減可知，乙的一個分子應該含有兩個B原子，故此選項正確．
B、乙的化學式是只含B的物質(zhì)，是單質(zhì)，故此選項錯誤．
C、反應物中的原子類型由AB兩種，所以該反應只涉及2種原子，故此選項錯誤．
D、反應物中有一種分子即一種物質(zhì)，生成物中含有兩種分子即兩種物質(zhì)，符合分解反應的特征，故此選項錯誤．
故選A
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（7分）中安在線2011年2月15日報道，安徽滁洲正在以石英資源為基礎，打造培育千億元硅產(chǎn)業(yè)。石英的主要成分為二氧化硅，它是玻璃工業(yè)和陶瓷工業(yè)的原料，冶金工業(yè)的助熔劑。
（1）二氧化硅的結(jié)構與金剛石相似，都是由        （填“分子”、“原子”、或“離子”）構成的，二氧化硅屬于              （填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）。
（2）裝有氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，原因是在常溫下，NaOH與玻璃塞中的SiO2緩慢地發(fā)生反應生成Na2SiO3和H2O。Na2SiO3使瓶口與瓶塞粘合在一起，則該反應的化學方程式為                                                 。
（3）硅是太陽能電池和電腦芯片不可缺少的材料。生產(chǎn)高純硅的流程示意圖如下：

① 制備粗硅的反應為：SiO2 + 2C Si + 2CO↑，反應的基本類型是        
② 整個制備過程必須達到無水無氧，若在H2還原SiHCl3過程中混入O2，可能引起的后果是                                    。
③ 為了達到綠色化學和節(jié)約資源的目的，物質(zhì)A需要循環(huán)使用，A的化學式是     

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2分） 下列說法錯誤的是         
A．燃放煙花、爆竹產(chǎn)生的物質(zhì)會對空氣造成污染
B．電解水可以得到氧氣，是因為水中含有溶解的氧氣
C．電解水制取氫氣要消耗大量的電能，應該尋找更好的方法使水分解出氫氣
D．任意排放工業(yè)廢水和生活污水、濫用化肥和農(nóng)藥都會導致水體污染
E、原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核中 。
F、原子通過得失電子變成離子，但離子不能變成原子。
G、原子、分子、離子都是構成物質(zhì)的微粒。
H、由分子構成的物質(zhì)發(fā)生化學變化時,分子本身沒有改變。
I、干冰是固態(tài)二氧化碳，是由分子構成的物質(zhì)，其相對分子質(zhì)量為44。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（6分）完成下表：（“物質(zhì)分類”一欄可填：“單質(zhì)”、“化合物”或“氧化物”）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

原于是由多種微粒構成的，而決定元素化學性質(zhì)的是
A．核外電子數(shù)B．最外層電子數(shù)
C．質(zhì)子數(shù)D．中子數(shù)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

相同分子數(shù)的SO2和CO2中，相等的是    (    )
A．原子總數(shù)B．氧原子個數(shù)
C．物質(zhì)質(zhì)量D．氧元素的質(zhì)量分數(shù)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

分類是學習化學的常用方法，下列物質(zhì)的歸類完全正確的是          (     )
A．堿：熟石灰、燒堿、純堿
B．氧化物：S02、KCl03、H2O
C．合金：生鐵、不銹鋼、黃銅
D．化石燃料：石油、煤、木材

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(3分)下圖是“汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器”中發(fā)生化學反應的微觀示意圖，據(jù)此回答：

(1)反應前后圖中涉及的化合物共有    種；
(2)參加反應的物質(zhì)的分子個數(shù)比為      ；
(3)由圖中你還可以獲得的信息是                         (答一條即可)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。以下是某化學反應的微觀示意圖：

請回答以下問題：
(1)該反應前后涉及的化合物共有     種，A物質(zhì)的化學式為        。
(2)分析微觀示意圖，你能獲得的信息還有（各寫一條)：
宏觀方面：                                                     
微觀方面：                                                     

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