【題目】物質(zhì)發(fā)生化學變化前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？化學小組的四位同學設計了如下實驗進行探究，分析并回答相關問題。

（提出假設）物質(zhì)發(fā)生化學變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

（設計并進行實驗）甲、乙分別設計A、B實驗裝置和藥品進行實驗，他們在藥品混合前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

（1）寫出A實驗中發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象_____，B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應的化學方程式為_____。

（2）丙進行了如圖C所示的實驗，他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒，并且正確稱量了變化前后的質(zhì)量，若裝置的氣密性良好，實驗過程中小氣球的變化是_____，反應的化學方程式為_____。

（實驗結論）甲認為：化學變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和會發(fā)生改變。乙、丙認為，化學變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

（3）你認為_____的結論正確，請從原子的角度分析正確的理由是_____。

（4）丁進行了如圖D所示的實驗，來證明化學變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。你認為丁的設計_____（選填“合理”或“不合理”），理由是_____。

（5）上述A、B、C、D四個實驗中，遵守質(zhì)量守恒定律的是_____。

（6）在化學反應前后，肯定不會變化的是_____。

①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④物質(zhì)的質(zhì)量總和⑤物質(zhì)的種類

【答案】粉末溶解，產(chǎn)生氣泡 Fe+CuSO4═FeSO4+Cu 先膨脹后縮小 4P+5O22P2O5 乙 反應前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變 不合理 鐵不能和硫酸鋅反應 ABC ①③④

【解析】

（1）A實驗中鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，過程中粉末溶解，產(chǎn)生氣泡；

B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵和銅，反應的化學方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu。

故填：粉末溶解，產(chǎn)生氣泡；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu。

（2）實驗過程中，白磷燃燒生成五氧化二磷，放熱，錐形瓶中氣體膨脹，氣壓增大，氣球膨脹，完全反應后冷卻至室溫，氧氣消耗，氣體收縮，因此小氣球的變化是先膨脹后縮小，反應的化學方程式為：4P+5O22P2O5。

故填：先膨脹后縮�。�4P+5O22P2O5。

（3）乙的結論正確，從原子的角度分析正確的理由是反應前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變。

故填：乙；反應前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變。

（4）丁的設計不合理，理由是鐵不能和硫酸鋅反應。

故填：不合理；鐵不能和硫酸鋅反應。

（5）上述A、B、C、D四個實驗中，A、B、C發(fā)生化學變化，都遵守質(zhì)量守恒定律，D沒有發(fā)生化學變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋。

故填：ABC。

（6）在化學反應前后，肯定不會變化的是原子的數(shù)目，元素的種類，物質(zhì)的質(zhì)量總和。

故填：①③④。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗：

（1）上述實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，與CO2的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)都有關的是：______（填序號）；

（2）圖A所示實驗中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡過）最終會變紅，原因是：______（用化學方程式解釋）；

（3）圖C所示實驗中，經(jīng)振蕩后可觀察到的實驗現(xiàn)象有______（填序號）．

①軟塑料瓶變癟 ②瓶內(nèi)生成了白色的碳酸鈣

③瓶內(nèi)澄清石灰水變渾濁 ④瓶內(nèi)溶液變紅．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小科冋學閱讀課外資料得知，某些氧化物可代替二氧化錳作一些反應的催化劑，于是她對此產(chǎn)生了探究興趣、

（提倡問題）氧化銅能否作氯酸鉀分解的催化劑？

（設計實驗）小科設計了下列三組實驗（其他可能影響實驗的因素均忽略）

實驗編號

KC1O3/g

氧化物

產(chǎn)生氣體的體積（mL）

耗時（s）

1

0.6

/

9.8

480

2

0.6

0.2g氧化銅

67

90

3

0.6

0.2g二氧化錳

67

37

（1）寫出氯酸鉀用二氧化錳作催化劑的化學方程式______。

（2）從實驗1與實驗2的數(shù)據(jù)可知，氧化銅______（選填“能”或“不能”）加快氯酸鉀的分解速率。

（3）為證明氧化銅是該反應的催化劑，小科又完成了以下的實驗。

1，將實驗2反應后的混合物加足量的水溶解，過濾，洗滌并十燥，用天平稱量，質(zhì)量為0.2g。

Ⅱ．將過量的CO通入濾出的固體，按如圖進行實驗，小科同學的實驗報告如下表，請?zhí)顚懣崭裰械膬?nèi)容。

裝置

現(xiàn)象

結論

A

______

生成了銅

B

澄清的石灰水變成渾濁

產(chǎn)生了二氧化碳

（得出結論）通過I、Ⅱ?qū)嶒炞C明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑。

（反思與評價）

從環(huán)保角度分析，上圖裝置有不足之處，你認為該如何改進？______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）汽車、電動車一般使用鉛酸蓄電池。某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸。請回答下列有關問題：

(1)若用100g質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm3）配制該稀硫酸時，需要蒸餾水（密度為1g/cm3）的體積為 ml（精確到0.1）；

(2)該實驗的主要步驟有計算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標簽。請?zhí)顚懹覀鹊臉撕?/span>；

(3)用量筒量取濃硫酸時俯視讀數(shù)，所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)____ 20％（填“大于”、“小于”或“等于”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”，也是第三十一屆“中國水周”的第一天，愛護水資源越來越引起人們的重視某化學興趣小組對學校附近的水質(zhì)狀況進行了相關研究調(diào)查：

（1）電解水時，接通電源，可以觀察到甲圖，b試管中的氣體是_____（寫化學式），該反應的化學方程式為_____。

（2）用簡易裝置乙制取蒸餾水，用_____檢驗所得水是硬水還是軟水；生活中我們可以用_____的方法降水的硬度。

（3）過濾裝置如圖丙所示，圖中還缺少的儀器的作用是_____。

（4）下列做法會造成水體污染的是_____；

①工業(yè)廢水達標處理后排放

②隨意丟棄廢舊電池

③用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水

④合理使用化肥和農(nóng)藥

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某有機物1.6g在足量的氧氣中充分燃燒后，生成兩種產(chǎn)物．將所得的產(chǎn)物全部依次通過盛有足量濃硫酸的甲裝置（吸收水分）和盛有足量石灰水的乙裝置（吸收二氧化碳），經(jīng)測定甲裝置增重1.8g，乙裝置增重2.2g．則下列結論正確的是（　�。�

A. 該有機物只含有C、H兩種元素

B. 該有機物一定含有C、H元素，可能含有O元素

C. 該有機物一定含有C、H、O三種元素

D. 該反應不符合質(zhì)量恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)過氧化鈉（Na2O2）一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，Na2O2能與水反應，生成氣體并放出大量的熱。于是想探究它與水反應后產(chǎn)生的氣體是什么？

（猜想與假設）對生成的氣體成分進行判斷，他提出了以下三種假設：

A．該氣體是CO2

B．該氣體是O2

C．該氣體是H2

（1）同學們首先一致認為上述假設中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定不合理，理由是_____。

（設計實驗方案）取少量過氧化鈉固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象。

（實驗驗證并得出結論）

立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉。

（2）通過查閱資料，同學們又得知：在化學反應中，有元素化合價升高，就必然有元素化合價降低。于是通過小組討論，大家一致認為上述假設中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定也不合理。

（3）同學們用圖1裝置（裝置氣密性良好）進行實驗并檢驗，驗證了上述分析的合理性：

操作步驟

實驗現(xiàn)象

結論

取少量固體粉末于試管中，打開活塞使水流入試管，將帶火星的木條放在圖1中的導管_____（填“a”或“b”）處

帶火星木條復燃

證明是該氣體是O2

（4）寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式_____。

（交流與反思）

（5）小王同學用圖2裝置，測量生成氧氣的體積；測量氣體體積讀數(shù)時，必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時才能進行，因此應選用圖2裝置中的_____（填“A”或“B”），否則測量結果會_____（填偏大”或“偏小”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人們的日常生活離不開金屬，高科技新材料的開發(fā)和應用也需要金屬。

（1）地殼中含量居第一位的金屬元素是______（填元素符號）。

（2）日常使用的金屬材料多數(shù)屬于合金，與組成合金的純金屬相比，合金的優(yōu)點一般有______（填序號）

①強度更低；②硬度更高；③熔點低；④抗腐蝕性更好

（3）某化學興趣小組的學生發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動；

（作出猜想）他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：

猜想一：Al＞Cu＞R；

猜想二______

猜想三：R＞Al＞Cu

（查閱資料）R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價，R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜：硫酸鋁、氧化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

（實驗探究）為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三名同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想

主要操作

主要現(xiàn)象

實驗結論

猜想一

打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中

R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)

猜想一 ______ （填“成立”或“不成立”）

猜想二

打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中

①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色

②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快

③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生

猜想二成立。

R與稀硫酸反應的化學方程式為______

猜想三

______

無明顯現(xiàn)象

猜想三成立

（交流反思）

究竟哪種猜想成立？三名同學經(jīng)討論交流發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤。于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后溶液的顏色______；進而確認猜想三不成立，猜想二成立。

（4）為了測定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量稱取樣品20g于燒杯中，向其中加入50g稀硫酸至恰好完全反應反應后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為69.8g。請計算：樣品中鋅的質(zhì)量。______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用如圖所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律：

①其中不能達到實驗目的是______（填序號）。

②實驗A中觀察到現(xiàn)象：______。證明鐵釘與硫酸銅溶液發(fā)生了化學變化，反應的化學方程式是______。

③實驗B中該反應的化學方程式是______。

④反思：探究或驗證反應物與生成物的質(zhì)量關系時，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應，反應必須在______的容器中進行。

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