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看圖回答問題:

A.鐵絲在氧氣中的燃燒 B.往試管里送入固體粉末  C.讀出液體的體積數 D.往裝有堿液的試管中滴加酚酞試液 
(1)下列實驗操作圖中,正確的是________、________ (填字母).
(2)指出上圖中兩個不正確的實驗操作及可能造成的后果.
①________;②________.
(3)請結合上面的錯誤示例,探究在平時實驗中,因操作不正確可能造成的后果(任舉兩例,上圖錯誤示例除外).
①________;②________.

解:(1)取用固體粉末應該遵循“一橫、二放、三直立”的原則,即先將試管橫放,用藥匙或紙槽將藥品送入試管底部,再將試管慢慢直立;使用量筒時,讀數時視線應與液面最低處保持水平,所以B、C正確;
(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成的灼熱的四氧化三鐵熔融物濺落集氣瓶底會使集氣瓶炸裂,所以應事先在集氣瓶底鋪少量水或細砂;使用滴管取用液體時,滴管應垂直懸于試管正上方滴加液體,否則會污染滴管或試劑;
(3)因操作不正確可能造成的后果有很多,如用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈可能會引發(fā)火災,加熱固體粉末的試管沒有略向下傾斜,可能會使試管破裂,滴管在使用過后要及時清洗干凈,不能倒放,否則會污染膠頭(舉兩例即可).
故答案為:(1)B、C
(2)①A實驗未在集氣瓶底部鋪少量水或細砂,可能會使集氣瓶底炸裂,②膠頭滴管深入試管內部,會污染滴管和試劑;
(3)①用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈可能會引發(fā)火災,②加熱固體粉末的試管沒有略向下傾斜,可能會使試管破裂.
分析:(1)(2)實驗是化學研究的手段,做化學實驗時不但要考慮操作的可行性,還要考慮安全性.化學實驗操作有很多注意事項,主要是以實驗安全為原則,從安全的角度來思考問題即可.
(3)初中化學實驗中接觸到的因操作不正確可能造成的后果很多,如酒精燈的使用、滴管的使用方法、試管的加熱方法、固體、液體藥品的取用方法、制取氣體實驗裝置中酒精燈的點燃和撤退時間、導管的撤走時間、尾氣處理等等,舉例即可.
點評:本題考查基本實驗操作.實驗操作一定要遵循安全原則,(3)屬于開放性試題,學生只要能舉出兩例即可,較為簡單.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2008?揚州)無焰食品加熱器常用于野外加熱食物,它的成分是鎂粉、鐵粉、氯化鈉.使用時加入水,鎂和水反應產生熱量.下面是在18℃、標準大氣壓的環(huán)境中對該產品的實驗研究,請結合以下方案回答有關問題(不考慮氯化鈉對水沸點的影響).
實驗1:Ⅰ、將一定質量的鎂條、鐵粉和氯化鈉加入盛有100mL水的隔熱容器中,連續(xù)攪拌,每50s記錄一次溫度,得圖1中曲線a;
Ⅱ、將相同質量的鎂條剪成100份代替Ⅰ中鎂條重復以上實驗,得圖1中曲線b;
Ⅲ、用相同質量的鎂粉代替Ⅰ中鎂條重復以上實驗,得圖1中曲線c.

(1)從能量變化角度看,該變化是由
化學
化學
能轉化為
能.
(2)觀察圖1,從中可以發(fā)現影響鎂和水反應速率的因素是
鎂的反應表面積
鎂的反應表面積

實驗2:將2.4g鎂粉和質量為28g的鐵粉混合,加入盛有100mL水的隔熱容器中,不斷攪拌.氯化鈉用量不同時,溫度變化
隨氯化鈉的量的增加而增大
隨氯化鈉的量的增加而增大
情況如圖2所示.

(3)實驗2中,當NaCl質量大于7.31g時,實驗不再做的原因是
C
C

A.加入更多的NaCl不再增加反應速率
B.加入更多的NaCl會降低反應速率
C.已達到水的沸點,溫度不會再有變化
D.需加入更多的鐵粉來提高水的溫度
(4)如果在實驗2中加入質量為3.65gNaCl,混合物的溫度最高大約是
58~63℃之間
58~63℃之間

(5)某同學設計了下面四種無焰食品加熱器物料配方,請根據本次實驗研究的結論,判斷其中最合理的是
A
A

A.2.4g鎂粉、7.30g NaCl和28g鐵粉    B.2.4g鎂條、7.30g NaCl和28g 鐵粉
C.2.4g鎂粉、8.76g NaCl和28g鐵粉    D.2.4g鎂條、8.76g NaCl和28g鐵粉
其理由是
鎂粉比鎂條能更快產生熱量,配方A中已達到水的沸點,配方C中多余的NaCl造成原料浪費
鎂粉比鎂條能更快產生熱量,配方A中已達到水的沸點,配方C中多余的NaCl造成原料浪費

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室用高錳酸鉀制氧氣的實驗裝置圖,看圖回答問題.
(1)用酒精燈
焰加熱(填“內”或“外”),因為:
外焰溫度最高
外焰溫度最高

(2)加熱時,試管口應稍向
傾斜(填“上”或“下”),原因是:
防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管
防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管

(3)收集氧氣通常采用
排水集氣法
排水集氣法
法,當集氣瓶口處
氣泡
氣泡
冒出時,表明該瓶內的氧氣已滿;還可以將瓶口向
(填“上”或“下”),用排空氣法收集氧氣,這是因為
氧氣的密度大于空氣
氧氣的密度大于空氣

(4)用排空氣法收集氧氣時,檢驗是否收集滿的操作是:
用帶火星的木條在集氣瓶口試驗、
用帶火星的木條在集氣瓶口試驗、

(5)實驗室制氧氣大致可分下列幾步:A點燃酒精燈,加熱試管;B檢查裝置的氣密性;C將高錳酸鉀裝入試管中,用帶導管的橡皮塞塞緊試管,并把它固定在鐵加臺上;D用排水法收集氧氣;E熄滅酒精燈;F將導管從水槽中取出.其中正確的操作順序是:
BCADFE
BCADFE
(填序號)寫出常溫過氧化氫溶液遇二氧化錳時分解出氧氣反應的文字式:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
,該反應屬于
分解
分解
反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)請你參與下列探究:某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.這一現象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從元素守恒的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應生成Na2SO3
【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
①甲同學認為是O2,則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗,木條復燃則是氧氣
用帶火星的木條試驗,木條復燃則是氧氣

②乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

③實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故

產生此隱患的原因:
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
(用方程式解釋).
老師說:“化學反應中,一種元素的化合價升高,肯定有元素的化合價降低,這是科學規(guī)律”.丙同學根據老師這句話分析判斷:放出的氣體肯定不是
氧氣
氧氣

【實驗探究】小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,B裝置的尾部有水珠生成;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現質量無增減.
結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是
氫氣
氫氣

寫出B裝置中發(fā)生化學反應的方程式
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O

(2)某同學模仿物理課上學到的“串聯電路”設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗.打開分液漏斗活塞后,A中出現大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降,稀鹽酸逐漸進入D中,請看圖回答問題.

①A中發(fā)生反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②B中白磷能夠燃燒的原因是
與氧氣接觸
與氧氣接觸

③E中的實驗現象是
溶液由紫色變紅色
溶液由紫色變紅色

④用F裝置收集氣體的依據是
氣體密度比空氣密度大
氣體密度比空氣密度大

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是教材中概念知識的歸納整理圖,請?zhí)顚懥W覣的名稱,并回答下列問題.精英家教網

(1)鐵是由
 
構成的,氨氣是由
 
組成的.金屬鈉和氯氣反應生成的化合物是由
 
構成.
(2)根據 A、B、C三種粒子的結構示意圖,回答下列問題:精英家教網
①A所表示的元素位于元素周期表的第
 
周期,C是氯元素對應的粒子,其符號是
 

②A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
;A和B兩種粒子的
 
相同,所以它們具有相似的化學性質.
(3)有水(H2O)、雙氧水(H2O2)、重水(D2O)三種物質(“D”表示原子核中有一個質子和一個中子的氫原子,從物質組成的角度看,這三種物質的組成元素共有
 
種,從化學性質的角度看,
 
 與水的化學性質不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

(1)請你參與下列探究:某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.這一現象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從元素守恒的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應生成Na2SO3
【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
①甲同學認為是O2,則檢驗方法是______.
②乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式______.
③實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是______,
產生此隱患的原因:______(用方程式解釋).
老師說:“化學反應中,一種元素的化合價升高,肯定有元素的化合價降低,這是科學規(guī)律”.丙同學根據老師這句話分析判斷:放出的氣體肯定不是______.
【實驗探究】小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,B裝置的尾部有水珠生成;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現質量無增減.
結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是______.
寫出B裝置中發(fā)生化學反應的方程式______.
(2)某同學模仿物理課上學到的“串聯電路”設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗.打開分液漏斗活塞后,A中出現大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降,稀鹽酸逐漸進入D中,請看圖回答問題.

①A中發(fā)生反應的化學方程式為______.
②B中白磷能夠燃燒的原因是______.
③E中的實驗現象是______.
④用F裝置收集氣體的依據是______.

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