良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成需要科學(xué)文化知識(shí)的指導(dǎo)，下列習(xí)慣不利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的是（ ）
A．均衡攝入糖、蛋白質(zhì)、維生素等營(yíng)養(yǎng)素
B．只喝優(yōu)質(zhì)蒸餾水，防止“病從口入”
C．教室多開(kāi)窗，保證室內(nèi)空氣流通，有充足的氧氣
D．不吸煙，以避免攝入有害物質(zhì)
【答案】分析：A、根據(jù)人體是需要各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以判斷是否有利于健康；
B、各種礦物質(zhì)與微量元素在人體的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中起著非常重要的作用，蒸餾水雖然干凈，但是缺少礦物質(zhì)和微量元素；
C、空氣流通了，自然氧氣也就充足了；
D、通過(guò)煙中含有許多有害的物質(zhì)可以判斷．
解答：解：A、人體需要各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以平時(shí)要養(yǎng)成“均衡攝入營(yíng)養(yǎng)，不偏食，不挑食”的好習(xí)慣；故A的說(shuō)法正確；
B、因?yàn)檎麴s水中不含人體需要的各種礦物質(zhì)或微量元素，所以常喝蒸餾水就無(wú)法獲取人體所必須的礦物質(zhì)或微量元素；故B說(shuō)法不利于身體的健康；
C、教室多開(kāi)窗，空氣流通了，則氧氣也就充足了；故C做法也有利于人體的健康；
D、因?yàn)闊熤泻写罅康哪峁哦〉扔泻Φ奈镔|(zhì)，所以，不吸煙，以避免攝入有害物質(zhì)；故D的說(shuō)法也是有利于健康的；
故選B
點(diǎn)評(píng)：掌握好“元素與人體健康”的相關(guān)知識(shí)是解決本題的關(guān)鍵；煙中含有尼古丁等大量的有害物質(zhì)，所以中學(xué)生要養(yǎng)成不吸煙的良好習(xí)慣．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源．用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由
水分子
水分子
構(gòu)成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是
物理
物理
變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是
化學(xué)
化學(xué)
變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是
有無(wú)新物質(zhì)生成
有無(wú)新物質(zhì)生成
．
（2）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是
D
D
．
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C．水體污染會(huì)危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染
（3）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是
吸附沉降
吸附沉降
．
（4）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水
．
（5）自來(lái)水屬于
混合物
混合物
（填“純凈物”或“混合物”）； 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是
Cl-
Cl-
．
（6）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
20mL
20mL
．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變
質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013屆江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：問(wèn)答題

（12分）水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源。用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由       構(gòu)成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是     變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是        變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是                                   。
（2）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是     。

A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C．水體污染會(huì)危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染
（3）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是                         。
（4）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是                       。
（5）自來(lái)水屬于        （填“純凈物”或“混合物”）； 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是         。
（6）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10 mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是      。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是                。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源。用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由       構(gòu)成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是     變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是        變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是                                   。
（2）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是     。

A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水

B．工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放

C．水體污染會(huì)危害人體健康

D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染

（3）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是                         。
（4）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是                       。
（5）自來(lái)水屬于        （填“純凈物”或“混合物”）； 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是         。
（6）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10 mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是      。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是                。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源。用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由       構(gòu)成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是     變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是        變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是                                   。
（2）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是     。

A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水

B．工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放

C．水體污染會(huì)危害人體健康

D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染

（3）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是                         。
（4）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是                       。
（5）自來(lái)水屬于        （填“純凈物”或“混合物”）； 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是         。
（6）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10 mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是      。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是                。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源．用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由    構(gòu)成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是    變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是    變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是    ．
（2）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是    ．
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C．水體污染會(huì)危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染
（3）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是    ．
（4）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是    ．
（5）自來(lái)水屬于    （填“純凈物”或“混合物”）； 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是    ．
（6）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是    ．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是    ．

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