某興趣小組同學(xué)對實驗室制取氧氣的條件進行如下探究實驗．
（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比試驗：
I．將3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱
II．將xgKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．
①II中x的值為　    　．
②若要證明CuO能作為KClO3分解的催化劑，則還要證明在化學(xué)反應(yīng)前后CuO的　   　和　    　都不改變．
（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
 
雙氧水的質(zhì)量
雙氧水的濃度
MnO2的質(zhì)量
相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I
50.0g
1%
0.1g
9mL
II
50.0g
2%
0.1g
16mL
III
50.0g
4%
0.1g
31mL

①若用上述裝置測生成氧氣的體積，則用圖　  　（填“a”“b”或“c”）
②實驗結(jié)論：在相同條件下，　        　，雙氧水分解得快．
（1）Ⅰ、3.0；
Ⅱ、質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì)；
（2）①c； 
②雙氧水濃度越大．

試題分析：（1）Ⅰ、根據(jù)控制雙氧水的質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果分析．
Ⅱ、根據(jù)催化劑的定義進行解答；
（2）①根據(jù)氣體短管進長管出才能排出試劑瓶中的水、表中實驗數(shù)據(jù)和生成氧氣可以知道：敞口的容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量減輕分析．
②實驗結(jié)論：根據(jù)題干中表格中所給的數(shù)據(jù)進行分析并完成解答．
解：（1）Ⅰ、控制雙氧水的質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果，所以也應(yīng)該取3.0g過氧化氫溶液；
Ⅱ、根據(jù)催化劑的定義可以知道，要證明CuO能作為KClO3分解的催化劑，則還要證明在化學(xué)反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變；
（2）①氣體短管進長管出才能排出試劑瓶中的水，所以應(yīng)該選擇c裝置作為實驗裝置； 
②實驗結(jié)論：從表中實驗數(shù)據(jù)可知雙氧水濃度越大，分解得越快．
故答案為：（1）Ⅰ、3.0；
Ⅱ、質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì)；
（2）①c； 
②雙氧水濃度越大．
點評：本題通過實驗探究了二氧化錳和氧化銅在過氧化氫制氧氣中的催化作用，側(cè)重實驗?zāi)芰头治瞿芰Φ目疾椋?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

小明發(fā)現(xiàn)家中施用的碳酸氫銨(NH4HCO3)減少了，并聞到一股刺激性的氣味。他很好奇，于是和同學(xué)們進行探究，請你一同參與：

[提出問題] 碳酸氫氨減少的原因是什么?
[猜想假設(shè)] 碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣。
[實驗設(shè)計] 小明設(shè)計了如右圖所示的裝置進行實驗 (實驗裝置中的鐵架臺省略)。
⑴A裝置大燒杯中的生石灰和水的作用是           
                                   。
⑵裝置B中澄清石灰水                 ，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成。
⑶根據(jù)現(xiàn)象                                    ，證明實驗后生成了水和氨氣。
⑷小紅同學(xué)認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實驗操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設(shè)計完成實驗：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
反應(yīng)的方程式
 
 
 
[實驗結(jié)論]  碳酸氫銨受熱易分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          。
[實驗反思] 根據(jù)以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應(yīng)注意的問題是              
            ，在施用時注意                                。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

某興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了塞上瓶塞。這瓶溶液有沒有變質(zhì)呢？同學(xué)們想一探究竟，請你和他們一起參與。
【查閱資料】氯化鋇溶液顯中性。
【提出猜想】假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)；
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；
假設(shè)三：該溶液      變質(zhì)。
【實驗驗證】
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①取少量該溶液于試管中，向其中滴加過量的氯化鋇溶液；
生成白色沉淀
假設(shè)    不成立
②靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液。
溶液      
假設(shè)二成立
【討論交流】
（1）步驟①滴加過量的氯化鋇溶液的目的是                      ；
（2）有同學(xué)提出用氫氧化鋇溶液代替氯化鋇溶液做同樣的實驗，也能看到相同的現(xiàn)象，得出相同的結(jié)論。你同意他的觀點嗎？為什么？
        ，                                             。
【反思】氫氧化鈉敞口放置變質(zhì)的原因是                          （用化學(xué)方程式表示），因此氫氧化鈉應(yīng)            保存。
【定量研究】
從該瓶中取出一定量的溶液，向其中加入含7.4g氫氧化鈣的石灰水，恰好完全反應(yīng)，過濾，將濾液蒸干，得到12g白色固體。則所取的溶液中含碳酸鈉和氫氧化鈉的質(zhì)量分別是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

右圖是某同學(xué)設(shè)計的趣味實驗裝置，其氣密性良好。
若將膠頭滴管中的物質(zhì)滴入錐形瓶后，能明顯觀察到U形管中紅墨水的液面左低右高，甚至從右端溢出。請推測膠頭滴管和錐形瓶中的物質(zhì)分別是什么？（答出兩種組合即可）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某混合氣體N可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學(xué)設(shè)計了如下裝置進行實驗（假設(shè)NaOH溶液可以完全吸收CO2）。

下表中是對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象的描述，據(jù)此推測氣體N的組成結(jié)果正確的是：
 
可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象
氣體N的組成
X中液體
Y中黑色粉末
Z中液體
A
不渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
H2
B
不渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
CO和CO2
C
變渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
H2和CO2
D
變渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
H2和CO
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

不少溶洞里的地下河水是含有MgCl2和CaCl2的硬水。下表是某化學(xué)興趣小組設(shè)計的軟化硬水實驗方案，請你一起來完成。
實驗操作
現(xiàn)象
結(jié)論或化學(xué)方程式
步驟Ⅰ：取少量硬水樣品于試管中，向其中滴加Ca(OH)2溶液，直到反應(yīng)完全。
有白色沉淀產(chǎn)生。
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
步驟Ⅱ：向上述試管中滴加
       溶液，直到反應(yīng)完全。
             
化學(xué)方程式：
                            
步驟Ⅲ：　　　　　 (填操作
名稱)。
除去沉淀物。
得到澄清濾液。
步驟Ⅳ：用兩試管取等量的上述濾液和原硬水樣品，分別滴加
     　 ，振蕩。
盛有濾液的試管中          。
證明硬水已軟化。
【拓展】經(jīng)過上述實驗后得到的軟水還含有一種可溶性雜質(zhì)。要得到純凈水，
可以將濾液再進行            操作。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本的實驗方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對這個實驗進行探究和改進。

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的反應(yīng)裝置，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認為這種暗紅色固體可能是一種氧化物，并猜測它的化學(xué)式可能為                。
（2）同學(xué)們還認為，通過改變反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）甲裝置中酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩，其作用是                              。
（2）該實驗時應(yīng)注意不能把石灰水變渾濁作為木炭跟氧化銅反應(yīng)的充分證據(jù)，因為試管中還可能發(fā)生反應(yīng)                                       （寫化學(xué)方程式）。
【實驗與結(jié)論】
穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關(guān)鍵因素之一，實驗裝置也會影響加熱的效率。同學(xué)們決定用乙裝置替代甲裝置進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的                            后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱。待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后用彈簧夾夾緊膠皮管，讓產(chǎn)物自然冷卻。若不用彈簧夾夾緊膠皮管，可能出現(xiàn)的后果是                                             ，待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于觀察到了期待已久的紫紅色銅，實驗獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

今年以來，我國長江中下游遭遇大范圍持續(xù)干旱，全國人民團結(jié)一致，共同抗旱，已見成效．回答：

（1）有些村莊打深井取用地下水，可用簡易的方法檢驗地下是硬水還是軟水的物質(zhì)是         ；
（2）某同學(xué)將渾濁的水用簡易凈水器（如圖）進行凈化處理，其中起吸附作用的是        ；
（3）為了緩解旱情，當(dāng)?shù)卣蹲狡鯔C，實施人工增雨，下列能用于人工增雨的物質(zhì)是   （填序號）A．熟石灰  B．純堿   C．干冰
（4）愛惜水資源，從我做起．請你舉一例節(jié)約用水的做法：                           ．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過實驗研究了兩個問題。
（1）研究燃燒的某一條件。

【步驟1】向C中加入少量白磷，再加入熱水，塞好膠塞，使導(dǎo)管口浸入熱水中，白磷不燃燒。
【步驟2】打開K1，關(guān)閉K2，將A中溶液滴入B中，C中有氣泡冒出，白磷燃燒。
① B、C中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式分別為        、        。
② 實驗中氣球的作用除了增大容積，保證實驗安全外，還有      。
③ 此實驗運用對比的方法研究了燃燒的一個條件，它是       。
（2）研究影響雙氧水分解速率的某種因素。
實驗數(shù)據(jù)記錄如下（實驗均在室溫下進行）：
 
雙氧水的質(zhì)量
雙氧水的濃度
MnO2的質(zhì)量
相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ
50.0g
1%
0.1g
9 mL
Ⅱ
50.0g
2%
0.1g
16 mL
Ⅲ
50.0g
4%
0.1g
31 mL
① 本實驗中，測量O2體積的裝置是________（填字母序號）。

A                   B                    C
② 分析實驗數(shù)據(jù)，可得到如下結(jié)論：在相同條件下，_______________，   
雙氧水分解得越快。
③ 若用該圖裝置進行實驗，通過比較__________也能達到實驗?zāi)康摹?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/201408241055226724141.jpg" style="vertical-align:middle;" />

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