空氣、水、燃料是人類(lèi)賴(lài)以生存的自然資源.
(1)人類(lèi)時(shí)刻都離不開(kāi)空氣,是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?u> ,空氣屬于 (填物質(zhì)類(lèi)別)。
(2)為了保護(hù)環(huán)境,用煤作燃料的煤爐要適當(dāng)增加進(jìn)風(fēng)口,將煤粉吹起使之劇烈燃燒,請(qǐng)解釋這種做法有利于節(jié)能的原因是 。
(3)自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用下圖表示:
圖乙所示反應(yīng)的基本類(lèi)型為 ;
寫(xiě)出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(1)供給呼吸;混合物 (2)使煤粉與氧氣充分接觸 (3)分解反應(yīng);H2O+Cl2=HCl+HClO
解析試題分析:(1)人類(lèi)時(shí)刻都離不開(kāi)空氣,是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽芄┙o呼吸;空氣中含有氮?dú)、氧氣、稀有氣體等,屬于混合物,故答案為:供給呼吸;混合物;
(2)這種做法有利于節(jié)能的原因是增大了煤與氧氣的接觸面積,增加了氧氣量,使燃料(煤)充分燃燒,提高了燃料的利用率,從而節(jié)約了能源,故答案為:使煤粉與氧氣充分接觸;
(3)圖乙表示物質(zhì)D分解生成化合物C和單質(zhì)E,屬于一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的分解反應(yīng);
反應(yīng)物A的分子由2個(gè)H原子和1個(gè)O原子構(gòu)成,故化學(xué)式為H2O;反應(yīng)物B的分子由2個(gè)Cl原子構(gòu)成,故化學(xué)式為Cl2;生成物C的分子由1個(gè)H原子和1個(gè)Cl原子構(gòu)成,故化學(xué)式為HCl;物質(zhì)D的化學(xué)式可寫(xiě)成HClO;故反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+Cl2=HCl+HClO,故答案為:分解反應(yīng);H2O+Cl2=HCl+HClO。
考點(diǎn):考查空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù);純凈物和混合物的判別;微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;完全燃燒與不完全燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
如圖所示的是測(cè)定空氣氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。
(1)正確寫(xiě)出紅磷(P)在空氣中燃燒的化學(xué)方程式 。
(2)該實(shí)驗(yàn)可證明氧氣約占空氣總體積的 ;集氣瓶中剩余的氣體主要是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
太湖水經(jīng)蘇州胥江水廠處理的大致流程如下.
(1)從沉淀池中出來(lái)的水經(jīng)過(guò)沙濾池的操作稱(chēng)為: 。經(jīng)沙濾池后的水在滅菌池中被通入的臭氧(O3)進(jìn)行殺菌處理,再經(jīng)一系列后續(xù)處理成為自來(lái)水進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù);在深度處理區(qū),炭濾池中活性炭的作用是: 。
(2)如圖所示將得到的水用直流電進(jìn)行電解。根據(jù)圖示與試管b相連接的是電源的 極(填“正”或“負(fù)”),電解時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
(1)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的______%,F(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還有______。
(2)查閱資料可知鎂條在氮?dú)庵心苋紵,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。請(qǐng)寫(xiě)出鎂條在氮?dú)庵心苋紵奈淖直磉_(dá)式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
如圖所示裝置可用于粗略測(cè)定空氣中氧氣的含量,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是: 。
(2)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5,請(qǐng)寫(xiě)出造成這一結(jié)果可能的原因:(寫(xiě)出兩條即可)
① ;
② 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,集氣瓶中剩余氣體主要成分是氮?dú)猓俣ㄑ鯕庖讶肯耐辏鶕?jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,請(qǐng)你寫(xiě)出氮?dú)獾囊粭l性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
化學(xué)就在我們身邊,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí),回答或解釋下列生活中的問(wèn)題。
(1)硬水是指含有較多的可溶性鈣、鎂化合物的水,日常生活中將硬水變?yōu)檐浰姆椒ㄊ?u> 。
(2)將渾濁的河水用圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,凈化后的水是 (填純凈物或混合物)。
(3)生石灰可作干燥劑,其原因是(用化學(xué)方程式表示) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成自來(lái)水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
(1)由操作①得到液體C是______(填“純凈物”或“混合物”)
(2)操作②過(guò)程中常用活性炭來(lái)除去一些異味和色素,這是利用活性炭的______性。
(3)小剛發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的D是硬水,日常生活中常常用______方法使其軟化后使用。操作③是消毒殺菌,這過(guò)程主要是______ 變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
在“探究濃鹽酸物理性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,打開(kāi)瓶塞,會(huì)觀察到瓶口有 出現(xiàn),這一現(xiàn)象能夠體現(xiàn)微粒具有的性質(zhì)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
(8分)化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。
⑴ 現(xiàn)有H、C、O、Na四種常見(jiàn)元素,請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)各一種(用化學(xué)式表示):
小紅同學(xué)放學(xué)回家后看到桌上有一瓶汽水,這是碳酸( ① )飲料,口渴的她立即打開(kāi)瓶蓋,看到有大量氣泡( ② )冒出;小紅喝完汽水后來(lái)到廚房,看到媽媽正在和面準(zhǔn)備做饅頭,只見(jiàn)媽媽向面粉中加了一小包粉末狀物質(zhì),媽媽告訴她是發(fā)酵粉,其成分之一是小蘇打( ③ );和好面后媽媽又拿起去油污的“威猛先生”準(zhǔn)備擦洗抽油煙機(jī),小紅趕緊告訴媽媽要戴好手套,因?yàn)椤巴拖壬敝泻幸环N腐蝕性較強(qiáng)的堿( ④ )。
⑵ 江陰市區(qū)北面的黃山湖公園是許多市民休閑鍛煉的好去處,某同學(xué)對(duì)黃山湖的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。
①黃山湖的水樣屬于 (填“純凈物”或“混合物”);
②可以采用 來(lái)測(cè)定湖水的酸堿度(填字母);
A.pH試紙 B.石蕊試液 C.酚酞試液 D.pH計(jì)
③為了檢驗(yàn)湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入 ,攪拌;
④在日常生活中,常采用 的方法降低水的硬度。
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