根據(jù)化學(xué)方程式： ①Ni＋CuSO4＝NiSO4＋Cu  

②Cu＋2AgNO3=Cu(NO3)2＋2Ag，

可知Cu、Ag、Ni（鎳）三種金屬的活動性由強到弱的順序是       [    ]

A.Ni、Cu、Ag B.Cu、Ag、Ni  C.Ag、Cu、Ni  D.Ag、Ni、Cu

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在電解水的實驗中，為了加快電解的速度，可先向水里加入少量H2SO4，混勻后注入水電解裝置．
（1）H2SO4的摩爾質(zhì)量是
 
．
（2）若水電解裝置中盛有4.82%的H2SO4溶液100g，通電一段時間后切斷電源，水的質(zhì)量減少了3.6g．（已知通電時H2SO4不發(fā)生變化，其他損失忽略不計．）
Ⅰ．計算生成O2的物質(zhì)的量（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）．
Ⅱ．此時溶液中溶質(zhì)H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?寧夏）根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組欲測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．取20g石灰石樣品（假設(shè)雜質(zhì)既不溶于水，也不與其他物質(zhì)反應(yīng)），向其中加入100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，稱得固液混合物的質(zhì)量為113.4g．請回答下列問題：
（1）實驗室用濃鹽酸配制稀鹽酸的主要步驟有計算、
量取
量取
、溶解．
（2）根據(jù)化學(xué)方程式計算該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一瓶標簽破損的稀硫酸，為測定其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，取出20g溶液，加入足量的鋅粒．充分反應(yīng)后，產(chǎn)生的氫氣為0.02g．
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①計算20g溶液中H2SO4的物質(zhì)的量（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）
②計算并在新標簽的橫線上填寫該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?閘北區(qū)一模）“汽泡爽”是一種沖調(diào)飲料．它的主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；加水后可以發(fā)生以下反應(yīng)：3NaHCO3+C6H8O7→C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑．
（1）小李同學(xué)各取1袋分別用等量的冷水和熱水待其完全溶解，發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．于是小李又各取一袋設(shè)計了如下實驗方案，想探究產(chǎn)生氣體的量與加水溫度的關(guān)系，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝僭O(shè)實驗中所取每袋質(zhì)量相等）
實驗序號 加入水的體積 加入水的溫度 收集到的氣體的體積
1 200mL 15℃ a（待記錄）
2
200
200
mL		 50℃ b（待記錄）
（2）小李使用相同的兩套裝置（如圖所示）分別完成上述實驗，量筒用于收集產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．圖中油層的作用是
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水
．
（3）通過實驗測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．但是老師看到小李的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是
反應(yīng)物的量不變生成物的量也不變
反應(yīng)物的量不變生成物的量也不變
．如果實驗操作正確，請你解釋小李測得數(shù)值不同的主要原因
實驗2用水溫度高于實驗1，實驗2生成的氣體受熱膨脹的緣故
．
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小李繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是
振蕩或加熱裝置A
振蕩或加熱裝置A
．
（5）如果每袋“氣泡爽”中產(chǎn)生的二氧化碳的物質(zhì)的量約為0.01mol，那么每袋“氣泡爽”中小蘇打的質(zhì)量是多少克？（根據(jù)化學(xué)方程式計算）

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