鐵的冶煉是鋼鐵工業(yè)的基礎(chǔ)。
(Ⅰ)右圖是教材中煉鐵高爐及爐內(nèi)化學(xué)變化過(guò)程示意圖,若右圖中采用的鐵礦石的主要成分為氧化鐵,請(qǐng)寫出B區(qū)和C區(qū)所發(fā)生主要反應(yīng)的化學(xué)方程式:

(1) B區(qū)                (2) C區(qū)               、               
(Ⅱ)豎爐煉鐵也是一種重要的煉鐵方法,其工藝流程如下圖所示。

(3)該工藝流程中,甲烷的作用是                、               ,冶煉出的鐵水屬于           (填“純凈物”或“混合物”)。
(4)該工藝流程中,可循環(huán)利用的物質(zhì)是               
(Ⅲ)金屬在活動(dòng)性順序里的位置越后,其化合物越不穩(wěn)定,所以它的氧化物越容易被還原。
(5)請(qǐng)?jiān)谙铝孝佗谥懈鲗懸粋(gè)化學(xué)方程式,③中寫出還原金屬氧化物的方法。

(Ⅳ)某興趣小組同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),測(cè)定樣品的組成:

(6)若樣品由氧化鐵、氧化亞鐵和四氧化三鐵中的一種或幾種組成,待充分反應(yīng)后,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
樣品質(zhì)量
裝置A中玻璃管和固體的總質(zhì)量
裝置B的質(zhì)量
2.32 g
反應(yīng)前55.72 g
反應(yīng)前 281.00 g
反應(yīng)后55.08 g
反應(yīng)后 281.56 g
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①興趣小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為應(yīng)選用樣品質(zhì)量和裝置A中玻璃管和固體的總質(zhì)量的變化來(lái)計(jì)算,而不選用裝置B的質(zhì)量的變化來(lái)計(jì)算,理由是               
②該樣品所有可能的組成是               。
(I) (1) 3CO+Fe2O3高溫 2Fe+3CO2
(2) C + O2點(diǎn)燃 CO2     2C + CO高溫2CO
(II)(3)燃燒產(chǎn)生熱量、做生產(chǎn)合成氣的原料   混合物
(4)CO2和H2O(高溫尾氣)
(III)(5) 2HgO2Hg+O2↑  C + 2CuO 高溫 2Cu+ CO2
用金屬還原金屬氧化物
(Ⅳ)(6) 裝置B不能將反應(yīng)產(chǎn)生的CO2全部吸收
Fe3O4;Fe2O3、FeO;Fe3O4、Fe2O3、FeO

試題分析:(I)根據(jù)煉鐵高爐的示意圖可知,
(1)B區(qū)主要是生成鐵的反應(yīng),所以反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3高溫 2Fe+3CO2;
(2) C區(qū)主要是產(chǎn)生一氧化碳的反應(yīng),共發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng),所以反應(yīng)的化學(xué)方程式為C + O2點(diǎn)燃 CO2 ,2C + CO高溫2CO。
(II)(3)根據(jù)豎爐煉鐵的流程圖可知,甲烷和氧氣混合氣體進(jìn)入燃燒室,可燃燒為煉鐵提供熱量;另外,還有一部分甲烷進(jìn)入催化反應(yīng)室,和二氧化碳、水等反應(yīng),可制得合成氣(CO和H2)。由于在煉鐵的過(guò)程中不可避免的會(huì)引入一些雜質(zhì),所以冶煉出的鐵水屬于混合物。
(4)根據(jù)高溫尾氣的成分為二氧化碳和水,它們進(jìn)入催化反應(yīng)室中可以得到合成氣體(一氧化碳和氫氣),而合成氣體進(jìn)入還原反應(yīng)室,與氧化鐵反應(yīng),又生成了二氧化碳和水,所以可以判斷在該過(guò)程中能夠被循環(huán)利用的物質(zhì)為二氧化碳和水。
(III)(5) ①在初中化學(xué)中學(xué)過(guò)的能受熱分解的金屬氧化物只有氧化汞,氧化汞受熱分解生成汞和氧氣,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HgO2Hg+O2↑;
②金屬氧化物有很多,最常見(jiàn)的為氧化銅,木炭在高溫條件下還原氧化銅可以生成金屬銅和二氧化碳?xì)怏w,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為C + 2CuO 高溫 2Cu+ CO2↑;
③根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的方程式可知,反應(yīng)物和生成物都是一種金屬單質(zhì)和一種金屬氧化物,因此可歸納其反應(yīng)規(guī)律為:用金屬還原金屬氧化物。
(Ⅳ)(6)①由于裝置B中盛有的是澄清石灰水即氫氧化鈣溶液,而氫氧化鈣是微溶于水的物質(zhì),故澄清石灰水中的氫氧化鈣含量很少,不能將反應(yīng)產(chǎn)生的CO2全部吸收,所以不選用裝置B的質(zhì)量變化來(lái)計(jì)算;
②根據(jù)還原反應(yīng)的原理可知,在金屬氧化物與CO的反應(yīng)過(guò)程中,金屬氧化物的氧會(huì)被奪去,故固體物質(zhì)總質(zhì)量會(huì)變小,而變小的質(zhì)量即為金屬氧化物中氧元素的質(zhì)量,結(jié)合表格數(shù)據(jù)可知,氧元素的質(zhì)量=55.72g-55.08g=0.64g,則混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=27.6%,而Fe3O4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=27.6%,F(xiàn)e2O3中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=30%,F(xiàn)eO中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=22.2%;故該樣品所有可能的組成是Fe3O4;Fe2O3、FeO;Fe3O4、Fe2O3、FeO。
點(diǎn)評(píng):本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,主要考查了鐵的冶煉的有關(guān)知識(shí),熟練掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的原理、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)等是解答本題的關(guān)鍵。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是關(guān)于探究燃燒條件的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式                                   ;
(2)與甲圖裝置相比,乙圖裝置的優(yōu)點(diǎn)是:                                     ;
有同學(xué)提出乙圖裝置仍然有不足之處,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。 用文字描述或畫(huà)出實(shí)驗(yàn)裝置圖。
                                           
(3)丙圖裝置中木屑燃燒,煤粉沒(méi)有燃燒,說(shuō)明燃燒的條件之一是                  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

按圖中所標(biāo)要求組裝好的以下Ⅰ~Ⅲ裝置,擱置一段時(shí)間后,觀察所產(chǎn)生的現(xiàn)象,下列有關(guān)敘述正確的是(     )

I                            II                              III
A.Ⅰ、II裝置中左邊液面下降,右邊液面上升
B.II、Ⅲ裝置中左邊液面上升,右邊液面下降
C.Ⅰ、Ⅲ裝置中左邊液面上升,右邊液面下降
D.Ⅰ裝置中左邊液面上升,右邊液面下降,Ⅱ裝置中左邊液面下降,右邊液面上升

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在汽油中加入適量乙醇(C2H5OH)作為汽車燃料,可節(jié)省石油資源并適當(dāng)減少汽車的尾氣污染。
(1)乙醇俗稱         ,它是          (填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)寫出乙醇燃燒的化學(xué)方程式                             
(3)單質(zhì)C充分燃燒時(shí)生成CO2,不充分燃燒時(shí)生成CO。想知道乙醇的燃燒產(chǎn)物一定含有H2O外其它產(chǎn)物是什么?某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列探究實(shí)驗(yàn)。
【提出問(wèn)題】乙醇燃燒后的產(chǎn)物一定含有H2O外其它產(chǎn)物是什么?
【查閱資料】濃硫酸具有吸水性,能干燥H2、CO2、CO等氣體。
【猜   想】
猜想1:只含有CO2;猜想2:只含有CO;猜想3:含有             。
【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑及儀器:濃硫酸、石灰水、氧化銅、酒精燈、廣口瓶、導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管、膠塞等
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
①將乙醇燃燒的產(chǎn)物通入盛有足量的石灰水的廣口瓶中。
                  。
猜想3成立
②繼續(xù)將①中的氣體通過(guò)盛有濃硫酸的廣口瓶,再通過(guò)盛有熱的         。
黑色氧化銅變成紅色。
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí),好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種淡黃色固體——過(guò)氧化鈣,用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量。
小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用過(guò)氧化鈣制取氧氣。
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣?  
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解生成氧氣,主要用途可做增氧劑、殺菌劑等。
【猜想與驗(yàn)證】
(1)小明依據(jù)資料顯示:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣。
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程

①檢查裝置氣密性。操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到________,松開(kāi)手后,導(dǎo)管口有液面上升。
②加入過(guò)氧化鈣,加熱,當(dāng)        ,開(kāi)始收集氧氣。
③收集滿一瓶氣體,并將集氣瓶        (填“正放”或“倒放”)在桌上。
④停止加熱。熄滅酒精燈前,應(yīng)______________。
⑤檢驗(yàn)氣體。方法是________________________。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣。
(2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程

①檢查裝置氣密性。
②加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。
③在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。
該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不能用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣。
分析與反思:
雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明推導(dǎo)出農(nóng)民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是                                          。
(3)小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:                                        。
這些建議是否可行,還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢?某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下。請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)做出假設(shè):                                                           ;
(2)設(shè)計(jì)方案:先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色,再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色,最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括(填序號(hào))        
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應(yīng) ④二氧化硫有毒,能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水
(4)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化,這說(shuō)明                      。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅。此現(xiàn)象說(shuō)明               ,此過(guò)程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                            。  
③裝置E的作用是                                                      。
(5)結(jié)論:原假設(shè)                  (填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某校“我與化學(xué)”活動(dòng)小組通過(guò)查閱資料了解到,我國(guó)超市每年消耗約40萬(wàn)噸塑料袋,假定這些使用后的廢塑料袋都通過(guò)焚燒處理,將排放大量CO2。該活動(dòng)小組用下圖所示裝置,測(cè)量一定質(zhì)量的塑料袋燃燒后產(chǎn)生CO2的質(zhì)量。

(1)為了保證測(cè)量的準(zhǔn)確性,連接好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)檢查_(kāi)_______________,再加入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)裝置Ⅰ的小燒杯中加入足量H2O2和催化劑,可持續(xù)產(chǎn)生O2供塑料袋充分燃燒,產(chǎn)生O2的化學(xué)方程式是:________________________________________________。
(3)塑料袋燃盡,裝置Ⅰ逐漸冷卻時(shí),裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進(jìn)入裝置Ⅰ中,原因是__________________________________。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,需要稱量的是______(填字母)。
A.實(shí)驗(yàn)前塑料袋的質(zhì)量
B.實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后裝置Ⅱ的質(zhì)量
C.實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后裝置Ⅲ的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(5分)右圖實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)。

(1)甲同學(xué)利用I、Ⅱ裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是     (填序號(hào))。
①鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②過(guò)氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣
③大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
(2)乙同學(xué)利用I、Ⅱ裝置進(jìn)行過(guò)氧化鈉 (Na2O2)固體與水反應(yīng)制取氧氣并測(cè)定其體積的實(shí)驗(yàn),該反應(yīng)的另一產(chǎn)物為氫氧化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為           ,為達(dá)到該實(shí)驗(yàn)?zāi)康,如何改進(jìn)裝置             。
(3)丙同學(xué)利用I、Ⅲ裝置進(jìn)行“硫燃燒現(xiàn)象及酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn)”。
實(shí)驗(yàn)操作步驟:①連接儀器,裝好藥品;②將玻璃棒下端在酒精燈上燒紅,迅速伸入廣口瓶中點(diǎn)燃硫粉;③向錐形瓶中注入雙氧水;④硫粉完全燃燒后,用注射器向廣口瓶中噴水。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是                        
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),用注射器向裝置Ⅲ中注入NaOH溶液以吸收剩余的SO2氣體。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某小組同學(xué)對(duì)雙氧水進(jìn)行如下探究:

(1)圖l中儀器①的名稱:                 ,該裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式為           。 圖l裝置中的圓底燒瓶也可以用           替代(填儀器名稱),該裝置也可制取            氣體(只填一種即可)。
(2)若將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固,制作成小塊狀固體。加入圖2裝置中制氧氣。其中塊狀固體應(yīng)放置在          處(填“A”或“B”),你的理由是                                          。
(3)利用圖2裝置反應(yīng)一段時(shí)問(wèn)后.需停止反應(yīng),其操作是                  

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