【題目】對于Cl和Cl﹣的說法，不正確的是（ ）

A．屬于同一種元素 B．核外電子數(shù)相同

C．質(zhì)子數(shù)相同 D．具有相同的電子層數(shù)

【答案】B

【解析】

試題分析：氯原子得電子稱為氯離子，故氯離子比氯原子的電子數(shù)多。得失電子前后，質(zhì)子數(shù)不變，最外層電子數(shù)由7變?yōu)?，電子層數(shù)不變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】治污水是“五水共治”內(nèi)容之一，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，廢水排放時鉛元素的含量不允許超過1.0毫升/升，蓄電池生產(chǎn)企業(yè)往往采用化學(xué)沉淀法處理Pb2﹣，其中以氫氧化物沉淀法應(yīng)用較多。

（1）根據(jù)圖表信息，沉淀劑除了NaOH外，還可使用的兩種鈉鹽是 。

20℃時，各種鉛的化合物在水中的溶解度：

物質(zhì)

溶解度/g

物質(zhì)

溶解度/g

Pb（NO3）2

54.3

PbCO3

7.3×10﹣3

Pb（OH）2

1.6×10﹣4

PbS

6.8×10×10﹣13

（2）在弱堿性環(huán)境中，氫氧化鉛的沉淀更完全，此時廢水經(jīng)沉淀過濾后，檢測出鉛元素含量僅為0.0207毫克/升，假設(shè)廢水中的鉛元素全部以Pb（OH）2形式存在，請你通過計算確定，此時1升廢水中溶解的Pb（OH）2是多少毫克？

（3）某蓄電池生產(chǎn)企業(yè)購得40%的燒堿溶液100千克，若廢水處理時需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液，則應(yīng)對所購燒堿溶液加水 千克進行稀釋。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)空氣及其成分的說法正確的是

A．空氣中體積分數(shù)最大的是氧氣

B．稀有氣體有不同的顏色，可制成霓虹燈

C．大氣中二氧化碳含量不斷上升，會導(dǎo)致酸雨的形成

D．氧氣比較活潑，在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】把鐵礦石、焦炭和石灰石一起加入到高爐中進行冶煉，得到的產(chǎn)物是

A．鋼 B．生鐵 C．純鐵 D．錳鋼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在實驗室用5%的H2O2溶液制取氧氣并進行氧氣性質(zhì)實驗。

溶液配制：

（1） 用50ml 30%的H2O2溶液配制5%的H2O2溶液。溶液配制過程中，除用到玻璃棒外還

需用到下列儀器中的_____________。

a．托盤天平 b．燒杯 c．漏斗 d．量筒 e．膠頭滴管

氣體制備：

（2） 用配制好的5%H2O2溶液和MnO2制取O2。你將選擇______________ （填 A或B）裝置作為該反應(yīng)的發(fā)生裝置，選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是_______________________________________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。待反應(yīng)結(jié)束后同學(xué)們回收了混合物中的MnO2，實驗操作為_______ 和干燥。

性質(zhì)實驗：

（3） 小明用收集好的氧氣，進行了下面的實驗:

①分別把點燃的木炭放入裝有空氣和氧氣的集氣瓶中燃燒，對比木炭在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，說明影響燃燒劇烈程度的一種因素是_________________________；

②把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀引燃后，緩慢插入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是__________________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是（ ）

A．發(fā)光放熱 B．生成氣體 C．生成沉淀 D．生成新物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在復(fù)習(xí)鐵的化學(xué)性質(zhì)時，某小組同學(xué)再一次對鐵絲在氧氣中燃燒實驗的影響因素進行了更深入的探究。

【提出問題】1：鐵絲燃燒與 有關(guān)。

【查閱資料】1、氮氣性質(zhì)穩(wěn)定，在加熱條件下不與鐵、碳、氧氣等物質(zhì)反應(yīng)。

2、普通鐵絲的含碳量在0.6%左右，熟鐵絲的含碳量在0.2%以下。

【進行實驗】：取5根相同的鐵絲（直徑0.6mm），卷成相同的螺旋狀后，分別在體積分數(shù)不同的氧氣中用下圖裝置進行實驗（其余為氮氣）。

實驗記錄如下：

（1）第一次實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（2）通過這組探究實驗，小剛同學(xué)得出結(jié)論： 。

【提出問題】2：鐵絲燃燒與氧氣的接觸面積有關(guān)。

【進行實驗】：取多束相同的細生鐵絲（直徑0.2mm），每束長度和重量均與上組實驗一致，重復(fù)第一組實驗。發(fā)現(xiàn)前五次實驗中鐵絲均劇烈燃燒，補充第六、七次實驗如下：

（3）通過第二組探究，小剛同學(xué)得出結(jié)論：在控制 條件下，鐵絲表面積越大就能在更低濃度的氧氣中燃燒。

【反思與評價】

（4）小明同學(xué)推測如果將鐵絲換成鐵粉，有可能在更低濃度的氧氣中燃燒。他準(zhǔn)備選擇鐵粉和濃度為__________________的氧氣進行對比實驗。

A．40% B．30% C．20%

（5）在第二組探究實驗過程中，小紅同學(xué)使用了更加柔軟的0.2mm熟鐵絲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗中觀察不到火星四射現(xiàn)象，由此她認為實驗中火星四射的原因是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號，下同）。

（2）實驗室制取二氧化碳時，選用的收集裝置是 。將燃著的木條放在瓶口，若觀察到 ，說明瓶中已充滿二氧化碳。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，實驗員提供了如下器材和若干化學(xué)藥品，進行氣體的制備和性質(zhì)的探究，邀請你一同參加。

（1）儀器a的名稱 ；

（2）實驗室制取少量二氧化碳，且操作相對簡易時，發(fā)生裝置最好選用 （填寫字母代號），組裝好儀器后，應(yīng)先 ，再添加藥品；

（3）實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，實驗室若要制取干燥的氧氣，收集氧氣前先將氣體通過H裝置，H裝置中的X是 ，氣體通過H時應(yīng)從 （填“b”或“c”）端進入。

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