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(2011?淄博)金屬材料被廣泛的應用于我們的生活中,不僅是因為其物理性能優(yōu)良,還與它們的化學性質密切相關.下面是小明同學設計測定金屬鐵、銅和鎂的活動性的探究實驗過程和實驗記錄,請你一起探究.
【實驗記錄】測定金屬鐵、銅和鎂的活動性強弱
【所用試劑】稀硫酸、硝酸銀溶液、光亮的薄鐵片、薄銅片、薄鎂片
【實驗過程】
步驟Ⅰ將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中點燃片刻,觀察燃燒現(xiàn)象;
步驟Ⅱ將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有溶質質量分數相同、體積相同的稀硫酸的試管中;
步驟Ⅲ將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有溶質質量分數相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中.
【實驗記錄】用“√”表示能觀察到實驗現(xiàn)象,用“-”表示觀察不到實驗現(xiàn)象(見右表).
實驗現(xiàn)象記錄表
金屬空氣稀硫酸硝酸銀溶液
-
--
(1)通過步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動性最強,判斷依據是
在空氣中,鎂能和氧氣反應的最劇烈
在空氣中,鎂能和氧氣反應的最劇烈

(2)運用“控制變量法”設計實驗方案是化學研究的重要方法.步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中,需要控制的實驗條件除了金屬的體積、溶液的體積、溶質質量分數以外,還需要控制的條件是
溶液的種類
溶液的種類
.寫出鎂和稀硫酸反應的化學方程式
Mg+H2SO4=MgSO4+H2
Mg+H2SO4=MgSO4+H2
,此反應屬于
置換反應
置換反應

【實驗結論】金屬鐵、銅和鎂的活動性由強到弱的順序是
Mg Fe Cu
Mg Fe Cu
(用元素符號表示)
【反思交流】若利用上述試劑制取氫氣,小明認為應該選擇金屬鐵和稀硫酸反應,而不選擇金屬鎂和稀硫酸反應,他的理由是
Mg和H2SO4反應速度太快,不易控制
Mg和H2SO4反應速度太快,不易控制
分析:根據以下方法判斷金屬活動性強弱的:①金屬活動性順序表背出來,排在前面的金屬的活動性比后面的要強.②和同種酸反應的速度快慢,反應越快的活動性越強③在空氣中反應的難易程度.例如鐵不能在氧氣中燃燒而鈉可以在氧氣中燃燒,說明鈉的活動性大于鐵④利用書本最后一頁的元素周期表,具體利用遵循下面的原則:橫向,從左到右,金屬的活動性在減弱;從上到下,金屬的活動性在增強.在化學實驗設計中,要注意在同一個實驗中變量只能是一個;排在氫前面的金屬大都和酸反應生成氫氣,屬于置換反應;根據實驗的現(xiàn)象可以判斷出Mg、Fe、Cu金屬活動性強弱.
解答:解:(1)根據金屬與氧氣反應的難易程度可以判斷出金屬活動性的強弱,與氧氣反應越劇烈該氣體金屬活動性越強;
    (2)化學實驗中注意控制變量,對于步驟Ⅱ和步驟Ⅲ還必須是同種溶液;鎂與酸反應生成氫氣和鎂鹽,屬于置換反應;根據實驗現(xiàn)象和金屬活動性強弱的判斷依據,可知鎂活動性最強,鐵次之,銅最弱;對于制取氫氣所選擇的反應原料,有一定的要求,首先要科學可行,反應速率適中,易于收集等,而鎂金屬活動性太強,反應太快,不易控制.
故正確答案:(1)在空氣中,鎂能和氧氣反應的最劇烈;(2)溶液的種類;Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑;置換反應;Mg、Fe、Cu;Mg和H2SO4反應速度太快,不易控制
點評:該題以學生設計探究Mg、Fe、Cu三種金屬活動性強弱的實驗過程為題設,相對難度降低,旨在考查了學生的實驗步驟、過程、結果的分析和總結能力和金屬活動性強弱的判斷依據;同時化學方程式也是一個考查的熱點.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?南通)金屬材料、無機非金屬材料、有機高分子材料是人類使用的三大類基礎材料,它們以各自的特點滿足著人類多方面的需要.
(1)金屬材料中,有一類貯氫合金能夠結合氫氣形成金屬化合物,并在一定條件下分解釋放出氫氣,該貯運原理屬于
化學
化學
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鋅塊
鋅塊
(選填“銅塊”、“鋅塊”、“鉛塊”).
(2)無機非金屬材料中,用于電子工業(yè)的高純碳酸鈣、高純氧化鈣生產流程如下:

請回答下列問題:
①硝酸鈣與碳酸銨在溶液中反應,其基本反應類型為
復分解反應
復分解反應

②實驗室常采用
過濾
過濾
操作進行沉淀分離.
③生產高純碳酸鈣時,選擇“220℃恒溫干燥”而不選擇“灼燒”的原因是
在灼燒的條件下高純碳酸鈣會分解
在灼燒的條件下高純碳酸鈣會分解

④高純氧化鈣生產過程中,“干燥”的主要目的是為了防止
CaO+H2O═Ca(OH)2
CaO+H2O═Ca(OH)2
(用化學方程式表示).
(3)有機高分子材料“玉米塑料”,因其可降解被廣泛用來替代一次性泡沫塑料,“玉米塑料”的使用可減少
白色
白色
污染.20世紀30年代,尼龍因其抽成細絲極像蠶絲而被推向世界,生活中可采用
點燃
點燃
方法區(qū)分尼龍和蠶絲.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?淄博)2011年6月3日山東省政府新聞發(fā)布會,發(fā)布《2010年山東省環(huán)境狀況公報》.全省城市環(huán)境空氣中,主要污染物為可吸入固體顆粒物,占污染負荷的42.4%;其次為二氧化硫(36.9%)和二氧化氮(20.7%).大氣中產生SO2的主要途徑是
大量化石燃料的使用
大量化石燃料的使用
,SO2造成空氣污染的主要原因是
與空氣中的水發(fā)生反應,形成酸雨
與空氣中的水發(fā)生反應,形成酸雨
.資料顯示,當空氣受SO2污染嚴重時,可通過飛機噴灑X粉末,以降低SO2的污染程度,發(fā)生反應的化學方程式2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2,由此推斷X的化學式是
CaCO3
CaCO3
,二氧化硫中硫元素的化合價是
+4
+4

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?淄博)化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑.學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎.請根據下圖回答有關問題:

(1)在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是
①②或①⑥
①②或①⑥
(填序號),為了便于調控反應的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施
用⑤分液漏斗代替長頸漏斗
用⑤分液漏斗代替長頸漏斗

(2)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱
試管
試管
,簡要寫出它的用途
作為少量物質的反應容器
作為少量物質的反應容器

(3)同學們以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為課題進行探究.經討論分析、查閱資料后設計了A、B兩套實驗裝置,并在實驗過程中做到操作規(guī)范、準確稱量和細致觀察.實驗完畢后,使用A裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的總質量與生成物的總質量相等;而使用B裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的總質量與生成物的總質量不相等.請你分析導致出現(xiàn)兩種不同結果的原因是
A中的兩種物質反應產生了沉淀沒有脫離體系,所以質量不變,而B中產生了CO2散失,使剩余物質的質量比原物質質量減小
A中的兩種物質反應產生了沉淀沒有脫離體系,所以質量不變,而B中產生了CO2散失,使剩余物質的質量比原物質質量減小

寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

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科目:初中化學 來源:2011年山東省淄博市中考化學試卷(解析版) 題型:解答題

(2011?淄博)金屬材料被廣泛的應用于我們的生活中,不僅是因為其物理性能優(yōu)良,還與它們的化學性質密切相關.下面是小明同學設計測定金屬鐵、銅和鎂的活動性的探究實驗過程和實驗記錄,請你一起探究.
【實驗記錄】測定金屬鐵、銅和鎂的活動性強弱
【所用試劑】稀硫酸、硝酸銀溶液、光亮的薄鐵片、薄銅片、薄鎂片
【實驗過程】
步驟Ⅰ將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中點燃片刻,觀察燃燒現(xiàn)象;
步驟Ⅱ將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有溶質質量分數相同、體積相同的稀硫酸的試管中;
步驟Ⅲ將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有溶質質量分數相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中.
【實驗記錄】用“√”表示能觀察到實驗現(xiàn)象,用“-”表示觀察不到實驗現(xiàn)象(見右表).
實驗現(xiàn)象記錄表
金屬空氣稀硫酸硝酸銀溶液
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(1)通過步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動性最強,判斷依據是______
(2)運用“控制變量法”設計實驗方案是化學研究的重要方法.步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中,需要控制的實驗條件除了金屬的體積、溶液的體積、溶質質量分數以外,還需要控制的條件是______.寫出鎂和稀硫酸反應的化學方程式______,此反應屬于______.
【實驗結論】金屬鐵、銅和鎂的活動性由強到弱的順序是______(用元素符號表示)
【反思交流】若利用上述試劑制取氫氣,小明認為應該選擇金屬鐵和稀硫酸反應,而不選擇金屬鎂和稀硫酸反應,他的理由是______.

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