為檢測某化工廠排放的廢液中是否含有SO42-,同學們設計了如下方案,并進行了實驗。
方案 | 步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
Ⅰ | ①取樣品,滴加BaCl2溶液 ②對步驟①反應后的混合物進行過濾,在濾渣中滴加稀鹽酸 | ①有白色沉淀產(chǎn)生 ②無明顯現(xiàn)象 | 廢液中含有SO42﹣ |
Ⅱ | ①取樣品,滴加過量_____________ ②在步驟①的溶液中滴加BaCl2溶液 | ①無明顯現(xiàn)象 ②有白色沉淀產(chǎn)生 | 廢液中含有SO42- |
Ⅲ | ①取樣品,滴加Ba(NO3)2溶液 ②對步驟①產(chǎn)生的混合物進行過濾,在濾渣中滴加稀硝酸 | ①有白色沉淀產(chǎn)生 ②無明顯現(xiàn)象 | 廢液中含有SO42- |
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
利用金屬和某些溶液能否發(fā)生置換反應可以確定金屬活動性順序.為了驗證鋁、鐵、銅的金屬活動性順序,某同學設計了兩個合理方案,所需試劑如下:
方案一:鋁片、 、銅片;
方案二:鋁粉、氯化亞鐵溶液、硫酸銅溶液.
(1)方案一中缺少的試劑可以是 ;
(2)寫出方案二的實驗操作步驟、預期現(xiàn)象和反應的化學方程式.
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學小組同學利用圖示裝置進行實驗(圖中固定裝置省略),其中裝置甲的試管中盛有固體粉末A,分液漏斗中盛有足量溶液B.
(1)若裝置乙中水下有少量白磷,實驗時將B滴加到A中后,關閉分液漏斗活塞,打開止水夾,則乙中有氣泡冒出,白磷不燃燒;關閉止水夾,則乙中的現(xiàn)象是 ,且白磷燃燒.
①甲中發(fā)生反應的化學方程式是 .
②關閉止水夾前后,白磷產(chǎn)生現(xiàn)象差異的原因是 .
(2)若A為碳酸鈉,B為稀硫酸,裝置乙中有少量無色溶液.將過量的B滴入A中后,關閉分液漏斗活塞,同時打開止水夾,看到乙的溶液中有氣泡冒出,不變渾濁;一段時間后關閉止水夾,發(fā)現(xiàn)乙中液面上升,溶液變渾濁.請推測乙中溶液可能具有的化學性質(zhì)是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學興趣小組的同學在學完《酸和堿的中和反應》后,集體創(chuàng)作了一個小魔術:“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨。組員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學常見的物質(zhì)。
(1)液體乙可能是 。
(2)液體甲中的溶劑是 。
(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r發(fā)生反應的化學方程式可能是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
人教版新課標化學教材九年級上冊(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 | |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
在學習了金屬活動性順序的知識后,小華想在實驗室里通過實驗驗證一下Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性,設計了如下實驗:
①取相同形狀的鐵片、鋅片、銅片,分別用砂紙打磨至光亮,放入試管中。
②分別加入5毫升20%的稀硫酸,觀察現(xiàn)象并記錄到下面的表格中。
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
反 應 物 | Zn片+稀H2SO4 | Fe片+稀H2SO4 | Cu片+稀H2SO4 |
反應現(xiàn)象 | 氣泡多、大、上升快 | 氣泡細小,上升慢 | 沒有氣泡 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
請回憶你曾觀察、學習過的一組實驗。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花,分別按下圖進行實驗。
請根據(jù)圖示進行思考并回答下表中的問題:
| (I) | (II) | (III) | (IV) |
現(xiàn)象 | 紫色紙花變紅 | 紫色紙花不變色 | 紫色紙花不變色 | ______ ______ |
分析 | ①實驗(III)驗證了 : 實驗(Ⅳ)驗證了 ; ②通過實驗(I)、(Ⅳ),可驗證酸的一條化學性質(zhì)是 : ③實驗(Ⅳ)結(jié)束后,將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫, 說明碳酸 ,并寫出文字表達式 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
有人提出運用高科技可以使水變成汽油,小明認為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油?
【猜想與驗證】(1)探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖:
|
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象和化學方程式 | 實驗目的 |
①點燃使用汽油作燃料的油燈 | | |
②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方 | 現(xiàn)象:小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠 | 證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水 |
③將內(nèi)壁蘸有 的小燒杯罩在油燈火焰的上方 | 現(xiàn)象: | 證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
實驗桌上放置一瓶無色無味的氣體(如圖所示),請你猜想一下是什么氣體?
(1)寫出兩種可能性。
(2)并對其中一種猜想用實驗的方法驗證,寫出實驗的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。
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