類(lèi)比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一。草酸（H2C2O4）的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似，在受熱條件下也會(huì)分解。某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)探究：
⑴小明首先根據(jù)草酸中含有            元素，可推測(cè)生成物中含有水。
⑵小明對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證：
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)一：將生成的氣體通入           ，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是          ，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實(shí)驗(yàn)二：小明用如圖裝段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳。
請(qǐng)回答：A裝置中紅棕色固體粉末是         (填化學(xué)式)，A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)方程式:                                 。

⑶討論交流：小芳認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)二”裝置有一個(gè)缺陷，請(qǐng)你指出該缺陷：
                   ，處理的方法是                               。
(4)根據(jù)上述探究結(jié)果，請(qǐng)寫(xiě)出草酸受熱分解的方程式                         。
(1)H     
(2)通入澄清的石灰水  變渾濁   Fe2O3  紅棕色粉末變黑
Fe2O3+3CO 2Fe+ 3CO2   
(3)尾氣沒(méi)有處理   在裝置B的出口加一盞酒精燈(將尾氣收集)
(4)H2C2O4H2O+CO2↑+CO↑
本題考查的是二氧化碳的檢驗(yàn)，一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變，判斷元素和物質(zhì)的組成：由生成物中有水可知草酸含氫；
（2）二氧化碳用澄清的石灰水檢驗(yàn)，石灰水變渾濁可證明二氧化碳的存在；
（3）A裝置中紅棕色固體粉末是氧化鐵，一氧化碳還原氧化鐵，得到單質(zhì)鐵和而二氧化碳；（4）一氧化碳有毒，因此用一氧化碳做還原劑時(shí)，要有尾氣處理裝置；
（5）由實(shí)驗(yàn)探究可知：草酸在加熱的條件下，生成水、二氧化碳和一氧化碳，再根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)出化學(xué)方程式即可。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10濱州25）．（7分）在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)。小明很興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究。
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；
②反應(yīng)過(guò)程中可能有熱量放出
[設(shè)計(jì)裝置]如右圖所示

[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）小利猜想生成的氣體可能是氫氣，也可能是氧氣。小利猜想的依據(jù)是             。
（2）小寧打開(kāi)裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說(shuō)明生成的氣體是         。
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還觀察到U型管A端紅墨水液面下降，其原因是               。
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種是什么？
（1）小明取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈               性。
（2）小軍認(rèn)為，純堿溶液也能使酚酞試液變紅色，所以另一種物質(zhì)有可能是Na2CO3，小寧認(rèn)為不可能，他可選用          試劑來(lái)驗(yàn)證另一種物質(zhì)是否是Na2CO3；
（3）小明在轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)一所得溶液時(shí)，不小心手上沾有部分該溶液，小明應(yīng)該如何處理：               。
[表達(dá)]由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：                   。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

我們已經(jīng)學(xué)完了初中化學(xué)第六單元，請(qǐng)你和蘭蘭一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究。
（1）選擇藥品。蘭蘭對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：
組別
藥品
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①
塊狀石灰石和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率適中
②
塊狀石灰石和稀硫酸
產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③
碳酸鈉粉末和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生的化學(xué)方程式為                        ；不選擇第③組藥品的原因是                                      。 
（2）選擇裝置。通過(guò)對(duì)制取氧氣裝置.的分析，她選擇用過(guò)氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置，你認(rèn)為她選擇的依據(jù)是                                                      。
（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗(yàn)滿(mǎn)方法是                    。    
（4）氣體檢驗(yàn)。將生成的氣體通入紫色石蕊溶液，溶液變紅，因此她確定該氣體是二氧化碳。她的檢驗(yàn)方法是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由                                                     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

（2010·湖北省黃岡市，13）下列除去雜質(zhì)的方法錯(cuò)誤的是
選項(xiàng)
物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）
除去雜質(zhì)的方法
A
CO2(CO)
通過(guò)NaOH溶液
B
N2(O2)
 通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)
C
CaCl2(CaCO3)
 加水、過(guò)濾、蒸發(fā)
D
HNO3溶液(HCl)
 加適量AgNO3溶液、過(guò)濾
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論，其中不合理的是
 　
A．甲實(shí)驗(yàn)中黃銅片能在銅片上刻畫(huà)出痕跡，說(shuō)明黃銅的硬度比銅片大
B．乙實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，又可以說(shuō)明氨水顯堿性
C．丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明可以通過(guò)蒸發(fā)食鹽水的方法得到固體氯化鈉
D．丁實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明一氧化碳具有還原性，又可以說(shuō)明一氧化碳具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2011年山東濰坊，25題）某研究型學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用濃硫酸處理廢鋅片時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。
【提出猜想】對(duì)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行猜想：
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2；
猜想3：可能是                 
【查閱資料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。
【實(shí)驗(yàn)方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的裝置進(jìn)行研究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全）。

【問(wèn)題討論】
（1）如果裝置A中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，裝置C中的現(xiàn)象為                    則猜想             成立。
（2）如果裝置A中的現(xiàn)象為                   ，裝置C中沒(méi)有明顯的現(xiàn)象則猜想                  成立。
（3）猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                              
                                                                。
（4）裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
【思維拓展】
實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是        
                                                                        。
（2）小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否反應(yīng)的裝置（如圖），實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的結(jié)論，其同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是                                                。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是                                                     
                              。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2009·連云港市）2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強(qiáng)烈的好奇心，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮。在學(xué)�？萍脊�(jié)活動(dòng)中，一位九年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請(qǐng)你利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)揭開(kāi)其中之謎。

魔術(shù)一“奇花變色”
道具如圖25-1所示，該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹(shù)”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)?u> ▲ 色。該魔術(shù)中沒(méi)有涉及的性質(zhì)是  ▲ （填字母序號(hào)）。
A．氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的  B．氨分子有一定質(zhì)量  
C．濃氨水具有揮發(fā)性    D．氨氣的水溶液顯堿性
魔術(shù)二“瓶吞雞蛋”
道具如圖25-2所示，將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會(huì)看到雞蛋被“吞”入瓶中。該魔術(shù)中涉及的化學(xué)反應(yīng)為  ▲ （用化學(xué)方程式表示）。
魔術(shù)三“水中生火”
道具如圖25-3所示，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時(shí)，白磷在水下燃燒。該魔術(shù)說(shuō)明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達(dá)到燃燒所需要的  ▲ ；③有充足的  ▲ 。
魔術(shù)四“‘清水’變‘牛奶’”
道具如圖25-4所示，當(dāng)A溶液加到燒杯中，無(wú)色溶液變成白色濁液。若A為酸溶液，則A、B的可能組合：A為  ▲   ；B為  ▲ 。（只需寫(xiě)一組）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（2010·遵義，18）科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)方式，假設(shè)和驗(yàn)證是探究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，同學(xué)們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵鐵
絲或含碳鐵絲)末端，將它固定，用鑷子夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點(diǎn)燃，將
“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸人，觀察現(xiàn)象：
(1)甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒(méi)有觀察到其它現(xiàn)象，請(qǐng)你分析鐵絲沒(méi)有燃燒的
可能原因是                  ；(只答一條)
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來(lái)，觀察到火星四射，并有黑色固體生成，
請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式      ；
(3)為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用品：細(xì)純鐵鐵
絲、細(xì)含碳鐵絲、鎂條、集氣瓶裝的幾瓶純氧氣、酒精燈、火柴和鑷子等，你能提出的
假設(shè)和驗(yàn)證方法有：
a.假設(shè)1：             ，驗(yàn)證方法是                
b.假設(shè)2：              ，驗(yàn)證方法是               
只要假設(shè)合理，驗(yàn)證方法準(zhǔn)確，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷，就能得出結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（11分）葡萄糖是生命體所需能量的主要來(lái)源。
【提出問(wèn)題】 葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機(jī)物？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】 為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（其中濃硫酸、無(wú)水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）。

（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                               。
（2）裝置B中濃硫酸的作用是                           
（3）裝置C處氧化銅的作用是                               。
【方案評(píng)價(jià)】
（1）用充有空氣的儲(chǔ)氣球代替裝置A，是否更有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行？      （填“是”或“否”），原因是                              。
（2）裝置C處葡萄糖燃燒的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是                               （至少1條）。
【數(shù)據(jù)處理】下表是同學(xué)們填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)你幫助完成。
實(shí)驗(yàn)事實(shí)
數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
1．8g葡萄糖完全燃燒，得到2．64g CO2和1．08g H2O
數(shù)據(jù)分析：                                  
                                            
                                           
結(jié)論：葡萄糖含有C、H、O三種元素
【討論交流】為了盡量減少誤差：
（1）該實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題是                                   （1條）
（2）從定量實(shí)驗(yàn)的角度看，該實(shí)驗(yàn)是否可進(jìn)一步改進(jìn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)：     
                                                       

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