木條是實驗中常見物品，某興趣小組對木條的組成進行了實驗探究。下列是小明同學(xué)的部分探究活動報告：

步驟和方法

實驗現(xiàn)象

分析與結(jié)論

點燃干燥木片，木片很快燃燒

在火焰上方罩一干燥的冷燒杯

把火焰靠近燒杯底部

燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生

燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)

燒杯壁發(fā)熱

木條中一定含有氧元素

木條中一定含碳元素

燃燒是放熱反應(yīng)

（1）小明同學(xué)得到“木條中一定含有氧元素”的結(jié)論，請你根據(jù)題意分析說明不正確的理由是                                                                      

（2）請你設(shè)計一個簡單實驗，證明木條中一定含有碳元素，你的實驗報告是：

步驟和方法

實驗現(xiàn)象

分析與結(jié)論

                          

                          

               

              

木條中一定含碳元素。

若發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：

（3）探究木條中是否含有氧元素，在你的實驗方案中，需要采集或記錄的實驗數(shù)據(jù)是                                                                         。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

木條是實驗中常見物品，某興趣小組對木條的組成進行了實驗探究．下列是小明同學(xué)的部分探究活動報告：
步驟和方法 實驗現(xiàn)象 分析與結(jié)論
點燃干燥木片，木片很快燃燒
在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
把火焰靠近燒杯底部		 燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)
燒杯壁發(fā)熱		 木條中一定含有氧元素
木條中一定含碳元素
燃燒是放熱反應(yīng)
（1）小明同學(xué)得到“木條中一定含有氧元素”的結(jié)論，請你根據(jù)題意分析說明不正確的理由是
燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，只能證明木條中含氫元素，其中的氧元素也可能是氧氣中的
燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，只能證明木條中含氫元素，其中的氧元素也可能是氧氣中的

（2）請你設(shè)計一個簡單實驗，證明木條中一定含有碳元素，你的實驗報告是：
步驟和方法 實驗現(xiàn)象 分析與結(jié)論
點燃木條，在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，
點燃木條，在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，

燃燒完畢將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)，倒入澄清石灰水并振蕩
燃燒完畢將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)，倒入澄清石灰水并振蕩
燒杯內(nèi)壁上有水霧產(chǎn)生，
燒杯內(nèi)壁上有水霧產(chǎn)生，

澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
 木條中一定含碳元素．
若發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20
（3）探究木條中是否含有氧元素，在你的實驗方案中，需要采集或記錄的實驗數(shù)據(jù)是
①木條的質(zhì)量②生成的水的質(zhì)量③生成的碳酸鈣的質(zhì)量
①木條的質(zhì)量②生成的水的質(zhì)量③生成的碳酸鈣的質(zhì)量
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)去鳳凰山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的
．
（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是
D
D
．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊         B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣       D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）在過濾操作中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
（填序號）．

（4）可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分獲得的清水是軟水還是硬水；常用
煮沸
煮沸
的方法來降低水的硬度；在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
防止加熱時出現(xiàn)暴沸
防止加熱時出現(xiàn)暴沸
．
（5）小明用水的電解實驗來探究水的組成．如圖所示，圖1是教材中水電解實驗裝置，圖2是我縣化學(xué)老師針對圖l實驗自創(chuàng)新裝置．

圖2的創(chuàng)新實驗操作步驟為：先將裝置固定在鐵架臺上，向其中注入250g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液，以增強溶液的導(dǎo)電性，用注射器將電解液注滿移液管并倒立在裝置的兩極，連接好導(dǎo)線，開啟直流電源至16V，約4分鐘，產(chǎn)生一定量的氣體時，關(guān)閉電源，隨即檢驗兩極產(chǎn)生的氣體．請你結(jié)合上述圖示和操作步驟，回答下列問題：①水通電分解生成氫氣，是將
電
電
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解．
②圖2中與電源正極相連接的移液管中收集到的氣體是
O2
O2
 氣體（填化學(xué)式），檢驗此氣體的方法是
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復(fù)燃，證明是氧氣
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復(fù)燃，證明是氧氣
．
③你認為圖2的創(chuàng)新實驗相對圖l來說，所具備的優(yōu)點組合是
B
B
 （填字母編號）．
a．實驗時，手不用直接接觸有腐蝕性的電解液  
b．使用注射針頭作電極，兩極距離近，反應(yīng)快  
c．方便兩極氣體的檢驗  
d．所用實驗器材都是用家里常見的物品改制而成
A．a(chǎn)、b、c    B．a(chǎn)、c、d     C．b、c、d    D．a(chǎn)、b、c、d
（6）水是生命之源．看到如圖3漫畫，你的感想是：（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）
使用節(jié)水龍頭
使用節(jié)水龍頭
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

木條是實驗中常見物品，某興趣小組對木條的組成進行了實驗探究．下列是小明同學(xué)的部分探究活動報告：
步驟和方法 實驗現(xiàn)象 分析與結(jié)論
點燃干燥木片，木片很快燃燒
在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
把火焰靠近燒杯底部		 燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)
燒杯壁發(fā)熱		 木條中一定含有氧元素
木條中一定含碳元素
燃燒是放熱反應(yīng)
（1）小明同學(xué)得到“木條中一定含有氧元素”的結(jié)論，請你根據(jù)題意分析說明不正確的理由是______
（2）請你設(shè)計一個簡單實驗，證明木條中一定含有碳元素，你的實驗報告是：
步驟和方法 實驗現(xiàn)象 分析與結(jié)論
______
______		 ______
______		 木條中一定含碳元素．
若發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：______
（3）探究木條中是否含有氧元素，在你的實驗方案中，需要采集或記錄的實驗數(shù)據(jù)是______．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市六汪中心中學(xué)九年級（上）期末化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

木條是實驗中常見物品，某興趣小組對木條的組成進行了實驗探究．下列是小明同學(xué)的部分探究活動報告：
步驟和方法實驗現(xiàn)象分析與結(jié)論
點燃干燥木片，木片很快燃燒
在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
把火焰靠近燒杯底部		燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)
燒杯壁發(fā)熱		木條中一定含有氧元素
木條中一定含碳元素
燃燒是放熱反應(yīng)
（1）小明同學(xué)得到“木條中一定含有氧元素”的結(jié)論，請你根據(jù)題意分析說明不正確的理由是______
（2）請你設(shè)計一個簡單實驗，證明木條中一定含有碳元素，你的實驗報告是：
步驟和方法實驗現(xiàn)象分析與結(jié)論
______
______		______
______		木條中一定含碳元素．
若發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：______
（3）探究木條中是否含有氧元素，在你的實驗方案中，需要采集或記錄的實驗數(shù)據(jù)是______．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案