27、某科學興趣小組的同學設計了如下實驗方案來探究燃燒的條件:

(1)用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子,放在火焰上點燃.
(2)用鑷子分別夾取一蘸有水的小棉團和一個干燥的小棉團,放在火焰上片刻.
(3)分別點燃兩支小蠟燭,將其中一支蠟燭用瓶子罩。
請你將同學們的實驗報告填寫完整:
實驗步驟 設計意圖 實驗現(xiàn)象 實驗結論
(1) 燃燒與物質(zhì)的關系
木條燃燒,石子不燃燒
可燃物才能燃燒
(2) 燃燒與溫度的關系 干燥棉團燃燒,蘸水的棉團不燃燒
溫度達到著火點才可能燃燒
(3)
燃燒與氧氣的關系
瓶內(nèi)蠟燭熄滅
瓶外蠟燭仍燃燒
與氧氣接觸才可能燃燒
由此得出結論:燃燒的條件是
物質(zhì)具有可燃性,可燃物與氧氣接觸,溫度達到可燃物的著火點,三個條件必須同時具備,缺一不可
分析:燃燒的條件是:(1)物質(zhì)具有可燃性.(2)可燃物與氧氣接觸.(3)溫度達到可燃物的著火點.
解答:解:(1)木條是可燃物,石子不是可燃物.實驗現(xiàn)象是:木條燃燒,石子不燃燒.故填:木條燃燒,石子不燃燒.
(2)實驗結論是溫度達到著火點才可能燃燒.故填:溫度達到著火點才可能燃燒.
(3)瓶內(nèi)蠟燭熄滅是因為瓶內(nèi)的蠟燭燃燒耗盡了瓶中的氧氣,瓶外蠟燭仍然燃燒是因為蠟燭始終與氧氣充分接觸,設計意圖是研究燃燒與氧氣的關系.故填:燃燒與氧氣的關系.
實驗結論是與氧氣接觸才可能燃燒.故填:與氧氣接觸才可能燃燒.
由探究的結果可知,燃燒的條件是:物質(zhì)具有可燃性,可燃物與氧氣接觸,溫度達到可燃物的著火點,三個條件必須同時具備,缺一不可.故填:物質(zhì)具有可燃性,可燃物與氧氣接觸,溫度達到可燃物的著火點,三個條件必須同時具備,缺一不可.
點評:本題主要探究燃燒的條件,解答時要理解燃燒的三個條件是必須同時具備,缺一不可,還是只具備其中的部分條件即可.
練習冊系列答案
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精英家教網(wǎng)為了確定某可燃性氣體的成分是H2、CO、還是它們的混合物,某科學興趣小組的同學設計了如圖所示的裝置,并進行實驗.將該可燃性氣體在氧氣中燃燒,把燃燒后生成的氣體依次通過裝置A、B,發(fā)現(xiàn)A質(zhì)量增加,B中出現(xiàn)渾濁.試回答下列問題:
(1)該可燃性氣體是
 

(2)該可燃性氣體在氧氣中燃燒的化學方程式為
 

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質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)科學中的一條重要規(guī)律,具體表述為:參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.

(1)某科學興趣小組的同學設計了如下三個實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒律.其中,只有A裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律,B、C裝置則不能.否定B、C裝置的理由是:
B裝置內(nèi)發(fā)生的反應屬于物理變化.
B裝置內(nèi)發(fā)生的反應屬于物理變化.

C裝置內(nèi)產(chǎn)生的氣體會逸出到空氣中.
C裝置內(nèi)產(chǎn)生的氣體會逸出到空氣中.

(2)小明將C裝置進行改進,如圖D所示.
①此實驗的現(xiàn)象是
氣球變大后,受到空氣的浮力,方向豎直向上
氣球變大后,受到空氣的浮力,方向豎直向上

②待完全反應后,將裝置D置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應前的。粽麄操作過程無差錯,則造成上述實驗誤差的原因是
導致天平稱量反應后物質(zhì)質(zhì)量的讀數(shù)偏小
導致天平稱量反應后物質(zhì)質(zhì)量的讀數(shù)偏小

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(2008?武漢)實驗室現(xiàn)有失去標簽的甲、乙、丙、丁四瓶試劑,都是初中科學實驗室里常見的物質(zhì).其中甲、乙均為黑色固體粉末,丙、丁為無色的酸的稀溶液.為確定成分,某科學興趣小組的同學做了如下實驗:
(1)甲
+丙或丁
有氣泡產(chǎn)生;固體溶解,溶液逐漸變成淺綠色.
(2)乙
+丙或丁
無氣泡產(chǎn)生;固體溶解+NaOH溶液 產(chǎn)生藍色沉淀.
則甲是
Fe
Fe
(填化學式、名稱均可,下同),乙是
CuO
CuO
.若要證明丙是稀硫酸,則可取少量丙溶液于試管中,加入
BaCl2
BaCl2
溶液,可觀察到的現(xiàn)象是
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成

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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某科學興趣小組的同學利用如圖所示實驗裝置驗證質(zhì)量守恒定律.下列各種藥品組合中,他們應選用( 。
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