如圖:

(1)圖(2)是圖(1)以O(shè)點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心按
順時(shí)針
順時(shí)針
方向旋轉(zhuǎn)90゜形成的圖形.
(2)圖(3)繞S點(diǎn)按
順時(shí)針
順時(shí)針
方向旋轉(zhuǎn)90゜形成圖(4).
(3)把圖(5)繞
p
p
點(diǎn)按
逆時(shí)針
逆時(shí)針
方向旋轉(zhuǎn)90゜形成圖(6).
分析:根據(jù)圖形的旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn):①固定不動(dòng)的點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)中心;②從原圖形的邊到旋轉(zhuǎn)后的對(duì)應(yīng)邊的方向是旋轉(zhuǎn)方向(和時(shí)鐘的指針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針?lè)较颍粗悄鏁r(shí)針?lè)较颍;③旋轉(zhuǎn)前后對(duì)應(yīng)邊所夾角的度數(shù)是旋轉(zhuǎn)角;據(jù)此解答即可.
解答:解:(1)圖(2)是圖(1)以O(shè)點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90゜形成的圖形.
(2)圖(3)繞S點(diǎn)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90゜形成圖(4).
(3)把圖(5)繞p點(diǎn)按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90゜形成圖(6).
故答案為:順時(shí)針,順時(shí)針,p,逆時(shí)針.
點(diǎn)評(píng):明確旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),是解答此題的關(guān)鍵.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明是我校有名的“環(huán)保小衛(wèi)士”,他調(diào)查了去年十月份我市的空氣質(zhì)量情況,制成統(tǒng)計(jì)圖如圖.
(1)圖中1格代表
1
1
天.
(2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填表.
空氣質(zhì)量情況 優(yōu) 輕度污染 中度污染
天數(shù)(天)
(3)從統(tǒng)計(jì)圖中,你獲得了哪些信息?
(4)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,你想說(shuō)什么?

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

五年級(jí)(1)班同學(xué)的身高情況分三段統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖.

(1)根據(jù)圖中的信息填寫(xiě)表.
身高(米)/人數(shù)/性別 合計(jì)
總計(jì)
1.40-1.49米
1.50-1.59米
1.60-1.69米
(2)在合適答案旁的橫線里畫(huà)“√”.
全班男生從高到矮排成一行,張林在第5個(gè),他的身高大約是多少?
A、1.42米
×
×
1.52米
×
×
1.62米

全班女生從矮到高排成一行,陸麗在第16個(gè),她的身高大約是多少?
B、1.47米
×
×
1.57米
×
×
1.67米
×
×

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)填空.
(1)楓葉新區(qū)2005年的月平均氣溫,從
月開(kāi)始逐漸上升,
月的月平均氣溫最高.
(2)楓葉新區(qū)2005年的月平均氣溫,在
月之后開(kāi)始逐漸下降,
月的月平均氣溫最低.
(3)
月與
月之間的平均氣溫上升得最快,
月與
十一
十一
月之間的平均氣溫下降得最快.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:優(yōu)等生數(shù)學(xué) 六年級(jí) 題型:041

如圖,圖(1)、圖(2)是李晨同學(xué)根據(jù)所在學(xué)校三個(gè)年級(jí)男、女生人數(shù)畫(huà)出的兩幅條形圖.

(1)圖(1)、圖(2)中哪個(gè)圖能更好地反映學(xué)校每個(gè)年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)?

哪個(gè)圖能更好地比較每個(gè)年級(jí)男、女生的人數(shù)?

(2)請(qǐng)按該校各年級(jí)學(xué)生的人數(shù)在圖(3)中畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖.

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