把1、2、3、4分別填入圖中,使每行每列及每個(gè)角上的2×2方格中恰好都有數(shù)字1、2、3、4.圖中已有四個(gè)數(shù)字,請(qǐng)按要求完成圖.
分析:先根據(jù)相同的數(shù)字不再同一行(列)或者是同一個(gè)2×2的正方形,推算出第一列第二行的數(shù)字,以及第二列第一行的數(shù)字,填表出表后,再利用相同的數(shù)字不再同一行(列),得出結(jié)論.
解答:解:①先分析第一列,第一列第一行的數(shù)字是1,第一列就不能再有1,剩下的3個(gè)數(shù)字分別是2,3,4;根據(jù)每行的情況發(fā)現(xiàn):第一列的第二行不能是2,第三行不能是4,第四行不能是3;
②再分析第二列,由于第二列第四行是3,其它的數(shù)就不能是3;
③再分析左上角2×2的正方形,結(jié)合①②發(fā)現(xiàn),只有第一列的第二行是3;第二列的第二行是4,那么第二列的第一行只能是2;
此時(shí)這個(gè)圖就是:

剩下的就比較容易了:
④顯然第三列的第二行是1;第二列的第三行是1;

⑤再由此可知:第三列的第四行的數(shù)就是2,第三列第一行的數(shù)就是3,那么第四列第一行的數(shù)就是4;

⑥由于第一列已經(jīng)有了1,3,第三行有1,4;所以第一列的第三行的數(shù)字就是2,再由此可得第一列第四行的數(shù)字是4,第四列第三行的數(shù)字是3,第四列第四行的數(shù)字就是1.
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是首先抓住行與列的數(shù)字特點(diǎn),逐行、逐列分析推理得出結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

把1、2、3、4…9這九個(gè)數(shù)字分別填入如圖的九個(gè)小圓圈中,使大圓圈上八個(gè)數(shù)相加的和等于小圓圈上三個(gè)數(shù)相乘的積.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如果把1,2,3,4,5,6,7,8這八個(gè)數(shù)字分別填入下面算式的□中(沒(méi)有相同的),那么得出最小的差的那個(gè)算式是
5123-4876
5123-4876

□□□□-□□□□

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖中有大、中、小3個(gè)正方形,組成了8個(gè)三角形.現(xiàn)在先把1,2,3,4分別填在大正方形的4個(gè)頂點(diǎn)上,再把1,2,3,4分別填在中正方形的4個(gè)頂點(diǎn)上,最后把1,2,3,4分別填在小正方形的4個(gè)項(xiàng)點(diǎn)上.
(1)能否使8個(gè)三角形頂點(diǎn)上數(shù)字之和都相等?如果能,請(qǐng)給出填數(shù)方法:如果不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(2)能否使8個(gè)三角形頂點(diǎn)上數(shù)字之和各不相同?如果能,請(qǐng)給出填數(shù)方法;如果不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

把1,2,3,4,5,6,7,8,9這九個(gè)數(shù)分別填在下面的九個(gè)方框中,可使以下等式成立:
□□×□□=□□×□□□=3634.

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