如圖兩幅統(tǒng)計(jì)圖,反映的是甲、乙兩名同學(xué)在復(fù)習(xí)階段的數(shù)學(xué)自測(cè)成績(jī)和在家學(xué)習(xí)的時(shí)間分配情況.請(qǐng)看圖回答問題.

(1)從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出
的成績(jī)提高得快一些.
(2)從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出
思考的時(shí)間多一些.
(3)請(qǐng)你算出甲最后三次自測(cè)的平均成績(jī).
分析:(1)從折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出,代表甲的折線比較上升的比較快,代表乙的折線比較平緩,因此,甲的成績(jī)提高的快一些.
(2)由形統(tǒng)計(jì)圖可以看出,甲思考的時(shí)間是30分鐘,乙思考的時(shí)間是20分鐘,因此,甲思考的時(shí)間多一些.
(3)求出甲最后三次自測(cè)的總成績(jī)除以3就是甲最后三次自測(cè)的平均成績(jī).
解答:解:(1)答:從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出甲的成績(jī)提高得快一些.
(2)答:從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出甲思考的時(shí)間多一些.
(3)(70+80+90)÷3
=240÷3
=80(分)
答:甲最后三次自測(cè)的平均成績(jī)是80分.
故答案為:甲,甲.
點(diǎn)評(píng):本題是考查如何從折線統(tǒng)計(jì)、條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,并根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行整理、分析和有關(guān)計(jì)算.
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下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖,反映的是在畢業(yè)復(fù)習(xí)階段,甲、乙兩位同學(xué)每天在家學(xué)習(xí)的時(shí)間分配情況(如圖)和階段性檢測(cè)的成績(jī)提高情況(如圖).

觀察上面兩幅圖,解決下列問題.
(1)甲、乙兩人在家的學(xué)習(xí)時(shí)間
一樣多
一樣多
多一些.
(2)從折線統(tǒng)計(jì)圖看出
的成績(jī)提高的快.他第五次成績(jī)比第一次提高了
28.6
28.6
%.
(3)從條形統(tǒng)計(jì)圖看出
的思考時(shí)間多一些.你認(rèn)為他成績(jī)提高快的原因主要是什么
善于思考、交流
善于思考、交流

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如圖,圖(1)、圖(2)是李晨同學(xué)根據(jù)所在學(xué)校三個(gè)年級(jí)男、女生人數(shù)畫出的兩幅條形圖.

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哪個(gè)圖能更好地比較每個(gè)年級(jí)男、女生的人數(shù)?

(2)請(qǐng)按該校各年級(jí)學(xué)生的人數(shù)在圖(3)中畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖.

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下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的是在畢業(yè)復(fù)習(xí)階段,甲、乙兩位同學(xué)每 天在家學(xué)習(xí)的時(shí)間分配情況(如下圖一)和階段性檢測(cè)的成績(jī) 提高情況(如下圖二)。
                          圖一:學(xué)習(xí)時(shí)間分配統(tǒng)計(jì)圖                              圖二:檢測(cè)成績(jī)提高統(tǒng)計(jì)圖
觀察上面兩幅圖,解決下列問題: 
(1)甲、乙兩人在家學(xué)習(xí)時(shí)間分別是(    )分鐘和(    )分鐘。
(2)甲第五次檢測(cè)的成績(jī)比第一次提高了百分之幾?乙第五次檢測(cè)的成績(jī)比第一次提高了百分之幾? 
(3)從折線統(tǒng)計(jì)圖中,可以直接看出哪位同學(xué)成績(jī)提高得更快?主要原因是什么?

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