0  445287  445295  445301  445305  445311  445313  445317  445323  445325  445331  445337  445341  445343  445347  445353  445355  445361  445365  445367  445371  445373  445377  445379  445381  445382  445383  445385  445386  445387  445389  445391  445395  445397  445401  445403  445407  445413  445415  445421  445425  445427  445431  445437  445443  445445  445451  445455  445457  445463  445467  445473  445481  447090 

(二)自主探究

設(shè)問2:各種形式的能之間有什么樣的聯(lián)系?

學(xué)生觀看演示實(shí)驗(yàn)和錄象,討論各種形式的能量之間的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。

演示實(shí)驗(yàn)1:閉合電鍵,伏打電池使小燈泡發(fā)光。

 

演示實(shí)驗(yàn)2:閉合電鍵,小電動(dòng)機(jī)提升鉤碼。

 

錄象1:播放游樂場“過山車”的錄象。

 

錄象2:播放“風(fēng)力發(fā)電”的錄象。

 

自主活動(dòng):根據(jù)錄象、實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),舉例說明各種能量之間是如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?

小結(jié):各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化,能量也可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上。

設(shè)問3:各種形式的能之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律是什么?

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(一)情景引入:

1、播放“天下第一爆”的錄象。

設(shè)問1:三峽電站修建過程中利用到了哪些形式的能?

學(xué)生應(yīng)可以從具體事例中識(shí)別出已知形式的能,如電能、內(nèi)能、化學(xué)能、機(jī)械能。若不能,老師則可將情景中的重點(diǎn)加以描述,進(jìn)行啟發(fā)和更有針對(duì)性的提問。

小結(jié):能以多種形式存在于自然界,每一種形式的能對(duì)應(yīng)于一種運(yùn)動(dòng)形式。

提問:機(jī)械能與什么運(yùn)動(dòng)形式相對(duì)應(yīng)?內(nèi)能?電能?化學(xué)能?……

大家談:指出圖中所對(duì)應(yīng)的能的形式,并談?wù)勀闼赖钠渌问降哪堋?/p>

 

能是對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的一種描述。隨著人們對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式越來越全面、深刻的認(rèn)識(shí),也會(huì)認(rèn)識(shí)到更多形式的能,如核能等。

2、導(dǎo)入新課

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)能的知識(shí)。

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1、教學(xué)流程圖

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本設(shè)計(jì)內(nèi)容包括三個(gè)方面:一是能的形式;二是能在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化;三是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律三部分內(nèi)容。

本設(shè)計(jì)的基本思路是:從“天下第一爆”入手,以三峽電站修建過程引入多種形式的能,通過觀看演示實(shí)驗(yàn)、錄象等活動(dòng)得出能在一定形式下可以相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論。從邁爾、焦耳、赫爾姆霍茨等科學(xué)家的研究成果中歸納得出普遍的能量守恒定律,最后由歷史上關(guān)于“永動(dòng)機(jī)”的爭論,說明“永動(dòng)機(jī)”的不可能性,深化對(duì)能量守恒定律的理解和認(rèn)識(shí)。

本設(shè)計(jì)要突破的重點(diǎn)是:能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律。方法是:通過三峽電站修建過程的情景,認(rèn)識(shí)能的形式和能的轉(zhuǎn)化過程。通過對(duì)“永動(dòng)機(jī)”中能量問題的討論,深化對(duì)能量守恒定律的理解。

本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是:應(yīng)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律分析實(shí)際問題。方法是:通過觀看演示實(shí)驗(yàn),錄象、圖片等活動(dòng),觀察、比較、分析、討論,知道能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。通過“飲水鳥”的實(shí)例分析,進(jìn)一步理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)問題討論、自主探究、教師指導(dǎo)等多種教學(xué)策略的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與,重視概念、規(guī)律的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育。在合理考慮學(xué)生對(duì)能的認(rèn)知基礎(chǔ)上,從簡單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到規(guī)律,形成能的一般概念,建立能及能的轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)圖。強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生比較判斷、歸納概括的能力,從而加深對(duì)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的理解、拓展思維的深廣度、強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)與實(shí)踐能力。

完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需1課時(shí)。

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3、圖片

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2、視頻錄象

 “天下第一爆”、過山車、風(fēng)力發(fā)電。

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1、器材

演示實(shí)驗(yàn):

 小燈泡、伏打電池(燒杯內(nèi)裝硫酸溶液,銅片、鋅片插入其中)、干電池、電鍵、導(dǎo)線、小電動(dòng)機(jī)、鉤碼、飲水鳥等。

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重點(diǎn):能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律。

難點(diǎn):運(yùn)用能量守恒定律對(duì)具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析,說明能是怎樣實(shí)現(xiàn)相互間的轉(zhuǎn)化的。

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同步練習(xí)冊(cè)答案