12、（1）這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。

（2）運用烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。（“總無聲”襯“啼杜鵑”，而啼聲“催成清淚”）。

【點評】解答此類題目，首先要進行文字的理解，內容的梳理，善于通過分析詩人在詩中描寫的意象來體會詩人的思想感情。

11．(1)我們升起船帆，沿越來溪逆流而上，溪水的源頭處是一潭澄澈的碧水，船如在玻璃上行走。

(2)無論石有尖棱，還是草面滑溜，我們都健步如飛。

(3)今年太幸運了，獲準回到故鄉(xiāng)，能偕同近鄰的幾位知心朋友于重陽佳節(jié)在家鄉(xiāng)山梁之上飲酒賦詩，互相唱和。

【點評】句子翻譯一要注意實詞虛詞的落實，一要注意句式。所謂“字字落實，句句通順”。

    【參考譯文】

    淳熙六年(已亥)農歷九月九日，我和幾個朋友從里巷門外乘坐一只小船，經過橫塘。昨夜的霧氣仍未消散，四野白漾漾一片，云層低垂，像要下雨的樣子。小船行至采云橋，云霧豁然開朗，晴日當空，陽光普照，四周的景色顯得悠閑而優(yōu)美，無不切合人的心意。適逢郊外農家正在收割莊稼，田野里那莊稼堆積得如同圍墻一般。農婦和孩子們都穿著新衣，給節(jié)日的四周景物增添了一點亮色。我們升起船帆，沿越來溪逆流而上，溪水的源頭處是一潭澄澈的碧水，船如在玻璃上行走。菱(角)花雖然細小，菱角還是可采摘的。船�？渴�湖岸，敲開千巖觀的紫荊門，小憩于觀門之外。菊花叢中，有一種大金錢菊正當盛開，花香馥郁。正午時分，我們把它浸潤于酒杯之中，等不到痛飲，眾人已有幾分醉意了。菊叢邊(觀主)植有丹桂二畝，也都盛開了，而且這里的丹桂多為雙枝，那芳香之氣濃郁得(讓人)沒法忍受。

    我們攜帶上酒漿，越過山梁，登上姑蘇后臺，踴躍登攀，干脆不乘轎子，丟開竹杖。無論石有尖棱，還是草面滑溜，我們都健步如飛。山頂方正而平坦，有坳堂蘇石可供排列而坐，相傳這里是(春秋時)吳王休閑的別宮所在地。正前方一派湖光連接著密布松樹的山坡，透過坡頂見到一座孤塔的尖頂，塔尖偏北，一點如螺的墨痕，那是昆山。昆山之后西山竟顯秀麗，縈繞叢聚如青青的碧玉，與洞庭、林屋二山互為賓朋。這時人們的視力可以超越上百里，盡享登高臨遠的勝景。

    當初，我出使金國，重陽那天停留在燕山驛館，曾經寫了一首《水調》詞，第一句是“萬里漢家使”，那以后常常自我唱和；到了桂林任上的重陽節(jié)有“萬里漢都護”的詩句，在成都任上的重陽節(jié)有“萬里橋邊客”的詩句。第二年我徘徊在成都花市，非常感嘆離家出外為官的苦衷，因此不再賦詞了，但還是有詩道：“年來厭把三邊酒，此去休哦萬里詩�！苯衲晏�幸運了，獲準回到故鄉(xiāng)，能偕同近鄰的幾位知心朋友于重陽佳節(jié)在家鄉(xiāng)山梁之上飲酒賦詩，互相唱和。我依舊用原韻，寫了一首詩，其中有句是：“萬里吳船泊，歸訪菊籬秋。”

10．A (據“今年幸甚，獲歸故國”句，說明作者已不是“客”，表達的不是客居鄉(xiāng)愁。最后寫回顧只是為了反襯今日之幸。)

【點評】此題考查對信息的歸納和概括能力，解答此題要將選項同原文內容認真進行比較，排除干擾性。

9．D （少：副詞，稍微，略微／shào，形容詞，年紀��；A．乘(船)；B．勝：美好的，美景；C．度：越  過。）

【點評】本題主要考查考生對常見實詞在文中的含義的理解能力，能力層級為B級。解答此題應該在理解文言實詞的詞義的基礎上，結合語境來分析判斷。

8．C（艤棹(yǐ zhào)：船靠岸。）

【點評】文言文實詞的考查應該檢查到平時的積累，所以復習時要求掌握的150個實詞一定要有深刻印象。

7．B（A項的推斷是錯誤的，因為原文說“它和早期宇宙中的暴脹相比實在微不足道”；C項對廣義相對論的作用作了與原文相反的界定；D項有關宇宙膨脹、暴脹、再次坍塌等問題，目前理論并沒有作出明確的回答，因此D項也是錯誤的。）

【點評】對文章內容進行推斷和想像需要注意：①對文章整體內容全面了解，對基本信息準確提煉；②抓住文章內的隱含信息；③注意一些關鍵的環(huán)節(jié)。

6．C（原文是說“宇宙的膨脹在長期的變緩之后，再次加速。對此理論還不能理解清楚”，而C項則故意曲解文意，而且是無中生有，因為文中沒有用“廣義理論”解釋的信息，把將來可能的事情誤認為是現(xiàn)在可以辦到的，混淆了“未然”與“已然”的界限。）

【點評】本題考查篩選信息能力。解題時，將題干的敘述與原文對比，找出其細微的區(qū)別。

4．A 

【點評】本題考查語言的銜接與連貫。能力層級為D級。這類問題多是以排序題形式出現(xiàn)的。做這類題時梳理清楚作者的立足點非常重要。在這里“我在一棵枯死的胡楊樹前站立了很久”是一個重要的立足點。因為下面就按照“樹木形象”“作者思考”來行文，最后是作者感悟。另外，注意可以和下文的“那么”相關聯(lián)的詞語。

3．A （B項否定不當造成不合邏輯；C項成分殘缺，在“對自然”與“合理”之間加“進行”之類的詞語；D項語序不當、成分殘缺，“使用”與“威脅使用”應互換順序，“一項”后缺少中心語。）

【點評】本題考查語病辨析能力，能力層級為D。所謂“辨析病句”，就是對病句的識別和分析，這是修改病句的前提�！翱荚囌f明”明確指出了病句的六種類型（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯），復習時，要集中訓練，各個突破。

從題型看，分客觀型（判斷式）和主觀型（動筆修改）兩種。從近幾年高考試題來看，前一種考查方式居多。

（1）“搭配不當”是每年高考試題中出現(xiàn)頻率最高的。搭配不當、句式雜糅、成分殘缺是經常出現(xiàn)的，但尤以“搭配不當”居首，特別是以“動賓搭配不當”為最。

（2）病句選材來源于當前的報紙雜志，其內容大都是當前社會所關注的熱點。

（3）一道病句題的幾個選項各有側重，每一個錯句一般有一處語病，做題是要先從成分是否殘缺、搭配是否妥當入手進行思考。

病句辨析和修改的方法有多種。如：認讀語句，憑借語感發(fā)現(xiàn)毛病的地方，從而細作比較、判斷或修改；通過劃分句子成分（尤其主要成分）、剖析句子結構去發(fā)現(xiàn)語��；從修辭、表達的思路、邏輯方面作分析思考，發(fā)現(xiàn)表意不明、不合邏輯和語序不當?shù)确矫娴膯栴}。分析病句，要把握整體，對照比較，細作分析。