一、（19分）

1．（1）xiè    （2）shé    （3）俱    （4）偃

2．（1）去掉“具體”    （2）去掉“能否”

3．運用比喻，句子通順，前后一致，形象生動即可。

4．（1）抽刀斷水水更流  （2）徒有羨魚情  （3）悠然見南山  （4）贏得生前身后名  （5）最翁之意不在酒  （6）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

（7）例如：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。  鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 洛陽牡丹甲天下。  惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。  即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（（1）-（6）每題一分；（7）每句一分。有錯、別、漏、添字者，該句無分）

5．殷雪梅老師用愛譜寫生命贊歌  或：殷雪梅老師勇救學(xué)生壯烈犧牲（意思對即可）

二、（4分）

6．略（寫出人或事，2分，理由充分，2分）

三、（10分）

7．發(fā)問是思想的初步，研究的動機。一切知識的獲得，大都從發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。

8．（1）這樣的人，古今中外都有的是。（2）夠了，夠了，不必多舉了。

9．舉科學(xué)家的事例放在③之后，舉思想家的放在⑤之后  示例：清代的戴震，幼時讀書喜歡發(fā)問，并曾經(jīng)以發(fā)問難住塾師，最終成為一位大學(xué)問家、大哲學(xué)家。 放在⑤之后。（寫出人物給1分，語句通順1分，放的位置正確1分）

10.不能，因為文中列舉四個事例的順序是先科學(xué)家、后思想家。（意思對即可）

四、（14分）

11.線索  象征著語文老師那顆熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的火熱紅心，也象征她給學(xué)校帶來的生機和活力。

12.沉悶、單調(diào)、古板，缺少活力。

13.學(xué)校生活變得豐富多彩，使不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，使輟學(xué)的學(xué)生主動復(fù)學(xué)了，使學(xué)生家長關(guān)心孩子的教育了。

14.期盼、思念

15.能更好地表現(xiàn)她給學(xué)生、校園、村民們帶來的巨大變化，使“紅裙子老師”的形象更加豐滿，更加鮮明突出。

16.緊扣對語文課的感受，言之成理即可。

五、（13分）

17.（1）駐扎（2）應(yīng)當，應(yīng)該（3）親自

18.D

19.在兵敗的時候接受重任，在危難的時候奉命出使。

20.三顧茅廬；劉備求賢若渴，三顧茅廬

21.（1）D （2）抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。（言之成理即可）

六、（40分）

按常規(guī)評分。

說明： 1.滿分作文的比例占3％左右。

2.以下四項有一項突出者，可酌情加1―4分，加到滿分為止。

（1）感情真摯 （2）立意新穎 （3） 構(gòu)思巧妙 （4）語言有特色

3.沒有題目扣2分。

4.錯別字三個扣1分（不重復(fù)扣分），最多扣2分。