微溶不溶可溶 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

溶液在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的用途。
(1)生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液,醫(yī)療上常用其給病人補(bǔ)充體液。
①生理鹽水中的溶質(zhì)是       (寫化學(xué)式)。
②現(xiàn)需100g生理鹽水,若按如下操作配制,正確的順序是(填字母)       。
 
A              B       C      D        E  
此生理鹽水若用10%的溶液加水稀釋而得到,則需10%的溶液      g。
(2)在20℃時(shí),向兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10 g水,使其充分溶解,觀察到如右圖1所示的現(xiàn)象。

①20℃時(shí),  (填“甲”或“乙”)的溶液一定是飽和溶液。
②右圖2中表示甲、乙物質(zhì)的溶解度曲線的分別是b和a,將20℃乙物質(zhì)的飽和溶液降溫到10℃,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)   (填“變大”、“變小”或“不變”)。
(3)部分酸、堿、鹽在水中可解離出陰陽(yáng)離子,復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是酸、堿、鹽解離出的一些陰、陽(yáng)離子相互結(jié)合生成難解離的水、氣體或沉淀。如下圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)實(shí)質(zhì)的微觀示意圖。

請(qǐng)你依據(jù)部分堿鹽溶解性表和復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)判斷下列兩組物質(zhì)(①硫酸鈉和氫氧化鋇、②硫酸鈉和氯化亞鐵)在水中混合后能否發(fā)生反應(yīng),若能,仿照上述的示例在下圖的圓圈中填入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或離子符號(hào),來(lái)體現(xiàn)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

查看答案和解析>>

溶液在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的用途.
(1)生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液,醫(yī)療上常用其給病人補(bǔ)充體液.
①生理鹽水中的溶質(zhì)是    (寫化學(xué)式).
②現(xiàn)需100g生理鹽水,若按如下操作配制,正確的順序是(填字母)   

此生理鹽水若用10%的溶液加水稀釋而得到,則需10%的溶液    g.

 在20℃時(shí),向兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10g水,使其充分溶解,觀察到如右圖1所示的現(xiàn)象.
①20℃時(shí),    (填“甲”或“乙”)的溶液一定是飽和溶液.
②如圖2中表示甲、乙物質(zhì)的溶解度曲線的分別是b和a,將20℃乙物質(zhì)的飽和溶液降溫到10℃,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)    (填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)部分酸、堿、鹽在水中可解離出陰陽(yáng)離子,復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是酸、堿、鹽解離出的一些陰、陽(yáng)離子相互結(jié)合生成難解離的水、氣體或沉淀.如圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)實(shí)質(zhì)的微觀示意圖.

請(qǐng)你依據(jù)部分堿鹽溶解性表和復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)判斷下列兩組物質(zhì)(①硫酸鈉和氫氧化鋇、②硫酸鈉和氯化亞鐵)在水中混合后能否發(fā)生反應(yīng),若能,仿照上述的示例在下圖的圓圈中填入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或離子符號(hào),來(lái)體現(xiàn)反應(yīng)的實(shí)質(zhì).

查看答案和解析>>

溶液在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的用途.
(1)生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液,醫(yī)療上常用其給病人補(bǔ)充體液.
①生理鹽水中的溶質(zhì)是________(寫化學(xué)式).
②現(xiàn)需100g生理鹽水,若按如下操作配制,正確的順序是(填字母)________.

此生理鹽水若用10%的溶液加水稀釋而得到,則需10%的溶液________g.

在20℃時(shí),向兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10g水,使其充分溶解,觀察到如右圖1所示的現(xiàn)象.
①20℃時(shí),________(填“甲”或“乙”)的溶液一定是飽和溶液.
②如圖2中表示甲、乙物質(zhì)的溶解度曲線的分別是b和a,將20℃乙物質(zhì)的飽和溶液降溫到10℃,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)________(填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)部分酸、堿、鹽在水中可解離出陰陽(yáng)離子,復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是酸、堿、鹽解離出的一些陰、陽(yáng)離子相互結(jié)合生成難解離的水、氣體或沉淀.如圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)實(shí)質(zhì)的微觀示意圖.

請(qǐng)你依據(jù)部分堿鹽溶解性表和復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)判斷下列兩組物質(zhì)(①硫酸鈉和氫氧化鋇、②硫酸鈉和氯化亞鐵)在水中混合后能否發(fā)生反應(yīng),若能,仿照上述的示例在下圖的圓圈中填入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或離子符號(hào),來(lái)體現(xiàn)反應(yīng)的實(shí)質(zhì).

查看答案和解析>>

“用微粒的眼光看世界”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式.試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題:
材料一:一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成.
材料二:某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫一水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了. 
材料三:在探究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的歷程中,道爾頓認(rèn)為原子是不可分割的實(shí)心小球;湯姆森發(fā)現(xiàn)電子,得出原子是可以再分的論斷;盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn),建立了原子核式模型;查德威克發(fā)現(xiàn)中子,揭示原子核還可以再分.
(1)材料一說(shuō)明:
分子很小
分子很小
;
(2)材料二說(shuō)明:
分子之間存在一定間隔
分子之間存在一定間隔
;
(3)材料三說(shuō)明:
微粒具有無(wú)限可分性
微粒具有無(wú)限可分性

查看答案和解析>>

“用微粒的眼光看世界”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式.試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題:
材料一:一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成.
材料二:某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫一水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了.
材料三:在探究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的歷程中,道爾頓認(rèn)為原子是不可分割的實(shí)心小球;湯姆森發(fā)現(xiàn)電子,得出原子是可以再分的論斷;盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn),建立了原子核式模型;查德威克發(fā)現(xiàn)中子,揭示原子核還可以再分.
(1)材料一說(shuō)明:______;
(2)材料二說(shuō)明:______;
(3)材料三說(shuō)明:______.

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案