(1)為研究反應(yīng)后生成何種氣體.小明使用如上圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).打開裝置中分液漏斗的活塞.控制滴加水的速度.觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生.用帶火星的木條靠近P處.木條復(fù)燃.說明生成的氣體是 .由此可知運(yùn)輸魚苗時.在水中加入過氧化鈣的主要目的是 .(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律.小明認(rèn)為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.起先小明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO.但通過思考他很快否定了原先的假設(shè).并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca(OH)2.請解釋小明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由 請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證小明的新假設(shè).并填入下表空格中:實(shí)驗(yàn)步驟可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論 CaO2與H2O反應(yīng)有Ca(OH)2生成 CaO2與H2O反應(yīng)無Ca(OH)2生成(3)小明通過實(shí)驗(yàn)證明了過氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成.請寫出過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式: .(4)小強(qiáng)同學(xué)在了解小明的實(shí)驗(yàn)情況后.他又用如下圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).請解釋小強(qiáng)除了想通過實(shí)驗(yàn)探究過氧化鈣與水反應(yīng)后生成何種氣體產(chǎn)物外.還想進(jìn)一步研究什么問題 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

精英家教網(wǎng)某研究性學(xué)習(xí)小組在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),容器A中的反應(yīng)開始時,活塞C處于打開狀態(tài),一段時間后,關(guān)閉活塞C,容器A中的反應(yīng)仍在進(jìn)行.最終在
 
容器中觀察到白色沉淀(填“A”或“B”) 
[探究思考]實(shí)驗(yàn)表明上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)白色的沉淀會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色或綠色,那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢?
(1)甲同學(xué)查閱資料后,得到Fe(OH)2如下信息:
資料名稱 物理性質(zhì)描述 化學(xué)性質(zhì)描述
《化學(xué)辭典》,顧翼東編,1989年版P637 白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體 與空氣接觸易被氧化,將細(xì)粉噴于空氣中,則立即燃燒出火花
《大學(xué)普通化學(xué)(下冊)》傅鷹著P637 白色沉淀 此沉淀易被氧化成微綠色Fe3(OH)8
《普通化學(xué)教程》(下冊)P788 白色 能強(qiáng)烈吸收O2,迅速變成棕色Fe(OH)3.這時作為氧化的中間產(chǎn)物為土綠色,其中含有Fe2+、Fe3+
閱讀該資料后,你對上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是:
 
資料中提及的微綠色Fe3(OH)8,用氧化物的形式表示可寫成
 

(2)乙同學(xué)依據(jù)配色原理:白色和棕色不可能調(diào)配成綠色或灰綠色的常識,認(rèn)為綠色可能是形成Fe(OH)2?nH2O所致.用熱水浴的方式加熱“方法一”中生成的綠色沉淀,觀察到沉淀由綠變白的趨勢.
加熱時,“方法一”中彈簧夾C應(yīng)處于打開狀態(tài),容器A中的反應(yīng)須處于發(fā)生狀態(tài).該實(shí)驗(yàn)中支持乙同學(xué)觀點(diǎn)的化學(xué)方程式:Fe(OH)2?nH2O
  △  
.
 
Fe(OH)2+nH2O.
(3)歡迎你參加該研究小組的討論,請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,有助于對沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新思路.
 

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某研究性學(xué)習(xí)小組在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),容器A中的反應(yīng)開始時,活塞C處于打開狀態(tài),一段時間后,關(guān)閉活塞C,容器A中的反應(yīng)仍在進(jìn)行.最終在______容器中觀察到白色沉淀(填“A”或“B”)
[探究思考]實(shí)驗(yàn)表明上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)白色的沉淀會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色或綠色,那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢?
(1)甲同學(xué)查閱資料后,得到Fe(OH)2如下信息:
資料名稱物理性質(zhì)描述化學(xué)性質(zhì)描述
《化學(xué)辭典》,顧翼東編,1989年版P637白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化,將細(xì)粉噴于空氣中,則立即燃燒出火花
《大學(xué)普通化學(xué)(下冊)》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3(OH)8
《普通化學(xué)教程》(下冊)P788白色能強(qiáng)烈吸收O2,迅速變成棕色Fe(OH)3.這時作為氧化的中間產(chǎn)物為土綠色,其中含有Fe2+、Fe3+
閱讀該資料后,你對上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是:______資料中提及的微綠色Fe3(OH)8,用氧化物的形式表示可寫成______.
(2)乙同學(xué)依據(jù)配色原理:白色和棕色不可能調(diào)配成綠色或灰綠色的常識,認(rèn)為綠色可能是形成Fe(OH)2?nH2O所致.用熱水浴的方式加熱“方法一”中生成的綠色沉淀,觀察到沉淀由綠變白的趨勢.
加熱時,“方法一”中彈簧夾C應(yīng)處于打開狀態(tài),容器A中的反應(yīng)須處于發(fā)生狀態(tài).該實(shí)驗(yàn)中支持乙同學(xué)觀點(diǎn)的化學(xué)方程式:Fe(OH)2?nH2O數(shù)學(xué)公式Fe(OH)2+nH2O.
(3)歡迎你參加該研究小組的討論,請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,有助于對沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新思路.______.

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某研究性學(xué)習(xí)小組在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),容器A中的反應(yīng)開始時,活塞C處于打開狀態(tài),一段時間后,關(guān)閉活塞C,容器A中的反應(yīng)仍在進(jìn)行.最終在______容器中觀察到白色沉淀(填“A”或“B”) 
[探究思考]實(shí)驗(yàn)表明上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)白色的沉淀會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色或綠色,那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢?
(1)甲同學(xué)查閱資料后,得到Fe(OH)2如下信息:
資料名稱物理性質(zhì)描述化學(xué)性質(zhì)描述
《化學(xué)辭典》,顧翼東編,1989年版P637白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化,將細(xì)粉噴于空氣中,則立即燃燒出火花
《大學(xué)普通化學(xué)(下冊)》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3(OH)8
《普通化學(xué)教程》(下冊)P788白色能強(qiáng)烈吸收O2,迅速變成棕色Fe(OH)3.這時作為氧化的中間產(chǎn)物為土綠色,其中含有Fe2+、Fe3+
閱讀該資料后,你對上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是:______資料中提及的微綠色Fe3(OH)8,用氧化物的形式表示可寫成______.
(2)乙同學(xué)依據(jù)配色原理:白色和棕色不可能調(diào)配成綠色或灰綠色的常識,認(rèn)為綠色可能是形成Fe(OH)2?nH2O所致.用熱水浴的方式加熱“方法一”中生成的綠色沉淀,觀察到沉淀由綠變白的趨勢.
加熱時,“方法一”中彈簧夾C應(yīng)處于打開狀態(tài),容器A中的反應(yīng)須處于發(fā)生狀態(tài).該實(shí)驗(yàn)中支持乙同學(xué)觀點(diǎn)的化學(xué)方程式:Fe(OH)2?nH2OFe(OH)2+nH2O.
(3)歡迎你參加該研究小組的討論,請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,有助于對沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新思路.______.

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如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
(1)裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 

(2)甲同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,則B與A相比,優(yōu)點(diǎn)是
 
;
(3)在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時,若裝置B中隔離網(wǎng)(銅網(wǎng))改用鐵絲做成,則可能產(chǎn)生的后果是
 
,說明金屬活動性Fe
 
Cu(填“=”或“>”或“<”);
(4)能用裝置C收集CO2,是因?yàn)镃O2的密度比空氣
 
,檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法,是將燃著的木條放在集氣瓶的
 
;
(5)若用裝置D檢驗(yàn)產(chǎn)生的二氧化碳中含有少量氯化氫,可在裝置D中盛放
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(6)某同學(xué)欲用裝置D收集一種難溶于水的氣體.請簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用D裝置?
 

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如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:

(1)裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是________;
(2)甲同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,則B與A相比,優(yōu)點(diǎn)是________;
(3)在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時,若裝置B中隔離網(wǎng)(銅網(wǎng))改用鐵絲做成,則可能產(chǎn)生的后果是________,說明金屬活動性Fe________Cu(填“=”或“>”或“<”);
(4)能用裝置C收集CO2,是因?yàn)镃O2的密度比空氣________,檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法,是將燃著的木條放在集氣瓶的________;
(5)若用裝置D檢驗(yàn)產(chǎn)生的二氧化碳中含有少量氯化氫,可在裝置D中盛放________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________;
(6)某同學(xué)欲用裝置D收集一種難溶于水的氣體.請簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用D裝置?________.

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