某化學(xué)興趣小組知道實驗室也可用氯酸鉀受熱分解制取氧氣.常使用MnO2作催化劑.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3 KCl+3O2↑.很想探究其他一些物質(zhì)(如Fe2O3)是否也可以做KClO3分解的催化劑.請參與他們的探究過程.并填空.①[提出問題]Fe2O3能不能做KClO3分解的催化劑? ②[猜想]Fe2O3能做KClO3分解的催化劑 ③[實驗驗證] 實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一取少量KClO3固體于試管中加熱至溶化后.用帶火星的木條伸入管口 加熱KClO3需要很高的溫度才能緩慢分解.產(chǎn)生O2實驗二取少量Fe2O3粉末于試管中.加熱較長時間后.用帶火星的木條伸入管口木條不復(fù)燃 實驗三①取少量KClO3固體于試管中.稍稍加熱片刻.用帶火星的木條伸入管口木條不復(fù)燃 把試管移開火焰.迅速撒入Fe2O3粉末.并用帶火星的木條伸人管口木條復(fù)燃 ④[討論與思考]經(jīng)過討論.有的同學(xué)認為只有上述幾個實驗證據(jù)還不能證明Fe2O3是KClO3分解的催化劑.需要補充一個探究實驗.即將探究Fe2O3 . a.準確稱量Fe2O3的質(zhì)量.b.完成實驗三.c.等試管冷卻后.應(yīng)進行的操作有 . .洗滌. .稱量.d.對比反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量.多數(shù)同學(xué)認為.通過實驗證明Fe2O3可以做KClO3分解的催化劑.但個別同學(xué)認為:要證明猜想.上述實驗還不夠.還需要增加一個探究實驗.即探究Fe2O3的 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某化學(xué)興趣小組幫助老師整理化學(xué)藥品室時,發(fā)現(xiàn)兩個未貼標簽的試劑瓶分別存放銀白色金屬片.到底是哪兩種金屬?他們設(shè)計如下實驗方案對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進行探究.
【實驗與事實】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
分別把這兩種金屬放入
稀鹽酸
稀鹽酸
溶液中,觀察
合理的答案也可以
金屬Y表面無明顯變化;金屬X的表面有大量氣泡冒出.將燃著的木條放在金屬X的試管口,氣體燃燒. 金屬活動性順序:
X>Y
X>Y
【反思與拓展】
(1)在進行上述實驗之前,老師只知道金屬X、Y可能是鋅銀中的各一種,則根據(jù)實驗結(jié)果說明Y就是

(2)小明同學(xué)提出,還可以用其他方法證明鋅、銀的金屬活動性.請你幫他補充完整:(用化學(xué)方程式表示):
2AgNO3+Zn═Zn(NO32+2Ag
2AgNO3+Zn═Zn(NO32+2Ag

(3)“將燃著的木條放在金屬X的試管口,氣體燃燒.”,說明要使可燃物燃燒除了可燃物要與氧氣或空氣接觸外,還具備的條件是
溫度要達到可燃物的著火點
溫度要達到可燃物的著火點

(4)銀在潮濕的空氣中不容易銹蝕,而鐵制品在潮濕的空氣中容易生銹.說明鐵生銹是鐵與潮濕的空氣中的
氧氣
氧氣
發(fā)生緩慢氧化.

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某化學(xué)興趣小組通過課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)了有關(guān)氧氣的知識:
(1)工業(yè)上主要用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣,所利用的原理是
氮氣和氧氣的沸點不同
氮氣和氧氣的沸點不同

也可對水進行通電得到氧氣,該反應(yīng)用化學(xué)式可以表示為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

這兩種方法相比較而言
者(填”前”或”后”)耗能較多,前者的變化是
物理
物理
變化(填”物理”或”化學(xué)”).
(2)實驗室中可以用氯酸鉀或雙氧水制取氧氣.用化學(xué)式表示這兩個反應(yīng)
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)興趣小組的同學(xué)為了研究氧氣的化學(xué)性質(zhì),現(xiàn)在準備用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,并完成鐵絲燃燒的實驗,

a.他們所選的制取氧氣的發(fā)生裝置為(填序號,下同)
A
A
;
b.若要使收集到的氧氣比較純凈(不含氮氣),最好選用
C
C
;
c.正確的實驗步驟為(填序號)
⑤⑦⑥④③②①
⑤⑦⑥④③②①

①熄滅酒精燈 ②從水槽中取出導(dǎo)管 ③用排水法收集氣體 ④點燃酒精燈
⑤從下至上,從左至右連接儀器  ⑥裝藥品  ⑦檢查裝置的氣密性
d.通過實驗他們發(fā)現(xiàn)鐵絲在純氧中能夠燃燒,用化學(xué)方程式表示該反應(yīng):
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
現(xiàn)象是:
劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體
劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體

實驗結(jié)束后,他們發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部被炸裂而出現(xiàn)了一道裂痕,請你幫助他們分析原因:
集氣瓶的底部沒有放少量水或細沙
集氣瓶的底部沒有放少量水或細沙

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某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進行探究活動.
提出問題  這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
查閱資料  ①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,溶于水并能與水反應(yīng),“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”
猜想與探究
猜想:淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過氧化鈉;c.硫和過氧化鈉的混合物.
實驗與結(jié)論
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
猜想 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水,充分振蕩
固體粉末全部溶解
固體粉末全部溶解
猜想a、c不成立,猜想b成立.
提出問題  過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
提出猜想  過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
進行實驗
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.    王軒同學(xué)設(shè)計如圖Ⅰ所示裝置:
(1)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到
燃著的木條熄滅
燃著的木條熄滅
現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng).
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.   華宇同學(xué)設(shè)計了如下圖所示裝置
(2)其中A裝置的作用是
產(chǎn)生二氧化碳氣體
產(chǎn)生二氧化碳氣體

(3)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;查閱資料知道:過氧化鈉與水蒸氣生成了氧氣和一種常見堿,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2H2O=4NaOH+3O2
2Na2O2+2H2O=4NaOH+3O2

實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
李杰在老師的指導(dǎo)下也設(shè)計了如圖Ⅱ所示裝置.(不考慮稀鹽酸的揮發(fā))
(4)實驗記錄
實驗操作 主要實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A
裝置中緩慢加入稀鹽酸.
A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
有大量的氣泡產(chǎn)生
有大量的氣泡產(chǎn)生

C裝置中有氣泡出現(xiàn).
A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;
C裝置作用是
除去沒有反應(yīng)的二氧化碳
除去沒有反應(yīng)的二氧化碳
一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗. 帶火星的木條復(fù)燃. 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
實驗反思
(1)張紅同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認為他的理由是
產(chǎn)生的二氧化碳氣體中含有水蒸氣
產(chǎn)生的二氧化碳氣體中含有水蒸氣
.請你回答如何改進該實驗
在A和B之間增加一個裝有濃硫酸的裝置
在A和B之間增加一個裝有濃硫酸的裝置

(2)王兵同學(xué)查閱資料后知道實驗Ⅲ中過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,他稱取過氧化鈉與二氧化碳充分反應(yīng)后的固體剩余物質(zhì)21.5g,加入到盛有足量稀鹽酸的燒杯中,并不斷用玻璃棒攪拌.反應(yīng)過程用精密儀器測得燒杯內(nèi)混合物的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)關(guān)系如圖Ⅳ所示(不考慮實驗過程中其它因素的影響).
請計算碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù):
98.6%
98.6%
.(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))

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某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進行探究活動.
提出問題 這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
查閱資料 ①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,溶于水并能與水反應(yīng),“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”
猜想與探究
猜想:淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過氧化鈉;c.硫和過氧化鈉的混合物.
實驗與結(jié)論
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水,充分振蕩
________
猜想a、c不成立,猜想b成立.
提出問題 過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
提出猜想 過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
進行實驗
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.  王軒同學(xué)設(shè)計如圖Ⅰ所示裝置:
(1)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到________現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng).
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.  華宇同學(xué)設(shè)計了如下圖所示裝置
(2)其中A裝置的作用是________.
(3)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;查閱資料知道:過氧化鈉與水蒸氣生成了氧氣和一種常見堿,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________.
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
李杰在老師的指導(dǎo)下也設(shè)計了如圖Ⅱ所示裝置.(不考慮稀鹽酸的揮發(fā))
(4)實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A
裝置中緩慢加入稀鹽酸.
A裝置中觀察到的現(xiàn)象有________,
C裝置中有氣泡出現(xiàn).
A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________;
C裝置作用是________.
一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗.帶火星的木條復(fù)燃.過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
實驗反思
(1)張紅同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認為他的理由是________.請你回答如何改進該實驗________.
(2)王兵同學(xué)查閱資料后知道實驗Ⅲ中過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,他稱取過氧化鈉與二氧化碳充分反應(yīng)后的固體剩余物質(zhì)21.5g,加入到盛有足量稀鹽酸的燒杯中,并不斷用玻璃棒攪拌.反應(yīng)過程用精密儀器測得燒杯內(nèi)混合物的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)關(guān)系如圖Ⅳ所示(不考慮實驗過程中其它因素的影響).
請計算碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù):________.(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))

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某化學(xué)興趣小組通過課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)了有關(guān)氧氣的知識:
(1)工業(yè)上主要用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣,所利用的原理是______.
也可對水進行通電得到氧氣,該反應(yīng)用化學(xué)式可以表示為______.
這兩種方法相比較而言______者(填”前”或”后”)耗能較多,前者的變化是______變化(填”物理”或”化學(xué)”).
(2)實驗室中可以用氯酸鉀或雙氧水制取氧氣.用化學(xué)式表示這兩個反應(yīng)
①______②______
(3)興趣小組的同學(xué)為了研究氧氣的化學(xué)性質(zhì),現(xiàn)在準備用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,并完成鐵絲燃燒的實驗,

a.他們所選的制取氧氣的發(fā)生裝置為(填序號,下同)______;
b.若要使收集到的氧氣比較純凈(不含氮氣),最好選用______;
c.正確的實驗步驟為(填序號)______
①熄滅酒精燈 ②從水槽中取出導(dǎo)管 ③用排水法收集氣體 ④點燃酒精燈
⑤從下至上,從左至右連接儀器、扪b藥品、邫z查裝置的氣密性
d.通過實驗他們發(fā)現(xiàn)鐵絲在純氧中能夠燃燒,用化學(xué)方程式表示該反應(yīng):______現(xiàn)象是:______.
實驗結(jié)束后,他們發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部被炸裂而出現(xiàn)了一道裂痕,請你幫助他們分析原因:______.

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