1.引言設(shè)計: (1)以復(fù)習(xí)提問引入.老師課前設(shè)計一些問題.一個問題引深一步.最終將學(xué)生的思路引入本課主題.例如.問題①:我們觀察過的幾種植物細(xì)胞都有哪些相同的結(jié)構(gòu)?(學(xué)生回答:有細(xì)胞壁.細(xì)胞膜.細(xì)胞質(zhì).細(xì)胞核及液泡等)問題②:構(gòu)成洋蔥表皮和大蒜瓣表皮的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和排列上有何特點(diǎn)?(學(xué)生回答:細(xì)胞壁較厚.排列緊密)問題③:番茄果肉細(xì)胞呢?(回答:壁薄.體積較大.排列松散)問題④:壁厚的細(xì)胞緊密地排列在一起.形成表皮.具有了保護(hù)的功能,壁薄液泡大的細(xì)胞集中于表皮內(nèi).具有了貯藏養(yǎng)分的功能.假如它們不分開.而是混雜在一起生活行嗎?(學(xué)生會不假思索地回答:不行!)問題⑤:形態(tài)相似的細(xì)胞集中在一起就能體現(xiàn)出一定的功能.發(fā)揮一定的作用而分散開則不行.這是一種什么現(xiàn)象呢? 植物細(xì)胞是怎樣實現(xiàn)細(xì)胞的分而聚之的呢?下面我們就來研究一下這個問題--引入新課.這樣的引入方法既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識.又提出了新的問題.讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了老師設(shè)計的思路.產(chǎn)生新的疑問和興趣.急切地想知道問題的答案.這就達(dá)到了引言的目的.當(dāng)然.問題的設(shè)計多種多樣.以上的舉例未必十分恰當(dāng).各位老師還要根據(jù)本校和本班學(xué)生的具體情況來設(shè)計合適的引導(dǎo)語. (2)從實物觀察引入.先將番茄果實發(fā)到學(xué)生手中.讓學(xué)生觀察果皮和果肉的區(qū)別(最好親口品嘗一下.果肉汁多.口感好.果皮無味.不易嚼爛).得出構(gòu)成果皮和果肉的是兩種不同的細(xì)胞的結(jié)論.接著提出問題:在一個番茄果實上為什么會存在兩種細(xì)胞?它們?yōu)槭裁从指髯跃奂谝欢ǖ牟课?由這兩種細(xì)胞還有其他幾種細(xì)胞共同構(gòu)成的這個番茄果實是一個什么樣的結(jié)構(gòu)?它的特點(diǎn)是什么?由此引出本課要解決的問題.這樣的引入很能激發(fā)學(xué)生的興趣.尤其在讓他們品嘗的時候.但組織教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn).避免出現(xiàn)學(xué)生將興奮點(diǎn)偏移到品味兒方面的現(xiàn)象. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下表是某小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時設(shè)計的幾組實驗,請分析回答.
試管 實驗設(shè)計 滴加碘液
1號 饅頭塊+2mL唾液,不攪拌,37℃水浴10分鐘 2滴
2號 饅頭屑+2mL唾液,攪拌,3了℃水浴10分鐘 2滴
3號 饅頭屑+2mL清水,攪拌,37℃水浴10分鐘 2滴滴加碘液并振蕩試管,現(xiàn)象正確的是( 。

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(2012?棗莊)下表是探究綠豆種子萌發(fā)所需外界條件的實驗設(shè)計,如果還要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光,還需設(shè)置5號瓶,對5號瓶的處理是( 。
1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶
處理方式 灑入少量清水,使餐巾紙濕潤,然后擰緊瓶蓋 不灑水,擰緊瓶蓋 倒入較多清水,使種子淹沒,然后擰緊瓶蓋 灑入少量清水,使餐巾紙濕潤,然后擰緊瓶蓋
放置環(huán)境 25℃、有光 25℃、有光 25℃、有光 4℃、有光
實驗結(jié)果 種子萌發(fā) 種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā)

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下表是某小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時設(shè)計的幾組實驗,請分析回答:
試管 實驗設(shè)計 滴加碘液
1號 饅頭塊+2mL唾液,不攪拌,37℃水浴10分鐘 2滴
2號 饅頭屑+2mL唾液,攪拌,3了℃水浴10分鐘 2滴
3號 饅頭屑+2mL清水,攪拌,37℃水浴10分鐘 2滴2號、3號試管的實驗現(xiàn)象說明了( 。
A、唾液對蛋白質(zhì)有消化作用
B、唾液對淀粉有消化作用
C、唾液對脂肪有消化作用
D、牙的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)對食物的消化

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下表是某同學(xué)進(jìn)行的“探究種子萌發(fā)條件”的實驗.
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    編號 實驗裝置設(shè)計 實驗過程 實驗現(xiàn)象
    1   在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水 將培養(yǎng)皿放在櫥柜中 5天后大豆種子萌發(fā)了
    2   在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水 將培養(yǎng)皿放在冰箱的冷藏層中 5天后大豆種子沒有萌發(fā)根據(jù)此項探究實驗進(jìn)行分析.
    (1)這個探究實驗設(shè)計的變量是
    溫度
    溫度
    ,起對照作用的實驗是
    1
    1
    (填寫裝置編號).
    (2)通過實驗現(xiàn)象分析,這個探究實驗的結(jié)論是
    種子萌發(fā)需要適宜的溫度
    種子萌發(fā)需要適宜的溫度
    ;除此條件外,種子的萌發(fā)還需要的外界條件有
    一定的水分和充足的空氣
    一定的水分和充足的空氣

    (3)通過這個實驗,說明說生物與環(huán)境之間的關(guān)系是
    A
    A

    A.環(huán)境會影響生物的生活         B.生物的生活會適應(yīng)環(huán)境
    C.環(huán)境與生物的生活無關(guān)         D.環(huán)境與生物的生活相互影響.

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    下表是某同學(xué)進(jìn)行的“探究種子萌發(fā)條件”的實驗。

    編號

    實驗裝置設(shè)計

    實驗過程

    實驗現(xiàn)象

    1

      在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水

    將培養(yǎng)皿放在櫥柜中

    5天后大豆種子萌發(fā)了

    2

      在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水

    將培養(yǎng)皿放在冰箱的冷藏層中

    5天后大豆種子沒有萌發(fā)

    根據(jù)此項探究實驗進(jìn)行分析。

     (1)這個探究實驗設(shè)計的變量是_________,起對照作用的實驗是_________(填寫裝置編號)。

     (2)通過實驗現(xiàn)象分析,這個探究實驗的結(jié)論是_________;除此條件外,種子的萌發(fā)還需要的外界條件有_________。

     (3)通過這個實驗,說明說生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 (     )

    A.環(huán)境會影響生物的生活       B.生物的生活會適應(yīng)環(huán)境

    C.環(huán)境與生物的生活無關(guān)       D.環(huán)境與生物的生活相互影響

     

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