31、交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)．鹽城市田家炳中學(xué)初三年級的活動小組的同學(xué)，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

實(shí)驗(yàn)小組	鉤碼重G（N）	動滑輪G′（N）	拉力F（N）	機(jī)械效率η
1	0.5	0.4	0.35	47.6%
2	0.5	0.4	0.38	43.9%
3	1	0.6	0.62	53.8%
4	1	0.8	0.71	46.9%
5	2	0.6	0.98	68.0%
6	2	0.8	1.06	62.9%

請你對表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中影響動滑輪機(jī)械效率的主要因素是什么？
和．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的動滑輪的機(jī)械效率卻不同，原因可能是什么？（寫出一點(diǎn)即可）．
（3）請你就如何提高動滑輪的機(jī)械效率提出自己的建議（要求寫兩點(diǎn)）：
①．
②．

交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

實(shí)驗(yàn)小組	鉤碼重G（N）	動滑輪G′（N）	拉力F（N）	滑輪組的機(jī)械效率η（%）
1	0.5	0.4	0.35	47.6
2	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	1.00
6	2	0.8	1.06	62.9

請你對表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是，實(shí)驗(yàn)中漏了一個數(shù)據(jù)，請在表格中填寫．
（2）通過分析3、4小組（或5、6小組）的數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用滑輪組提升相同的重物時，動滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越．
（3）通過分析3、5小組（或4、6小組）的數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用相同的滑輪組，物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越．
（4）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機(jī)械效率卻不同，可能的原因是什么？
（5）請你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議．

交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)．某中學(xué)的同學(xué)，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小 組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：
請你對表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：

實(shí)驗(yàn)小組	鉤碼重G（N）	動滑輪G′（N）	拉力F（N）	滑輪組的機(jī)械效率η
1	0.5	0.4	0.35	47.6%
2	0.5	0.4	0.38	43.9%
3	1	0.6	0.62	53.8%
4	1	0.8	0.71	46.9%
5	2	0.6	0.98	68.0%
6	2	0.8	1.06	62.9%

（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么？．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機(jī)械效率卻不同，原因不可能是
A．滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同    B．測拉力時沒有使測力計勻速上升
C．測拉力時拉力的方向沒有豎直向上    D．鉤碼被提升的高度不同
（3）請你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議（要求寫兩點(diǎn)）：
①；
②．

交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)．初三（1）班同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)小組	鉤碼重G/N	動滑輪G’/N	拉力F/N	滑輪組的機(jī)械效率η/%
1	0.5	0.4	0.35	47.6
2	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	0.98	68.0
6	2	0.8	1.06	62.9

請你對表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組機(jī)械效率的兩個主要因素是、．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪組機(jī)械效率卻不同，可能的一個原因是．
（3）善于動腦的小聰滑輪組的機(jī)械效率與提升的高度是否有關(guān)，請你在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，寫出實(shí)驗(yàn)方案．

交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)．學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，請你補(bǔ)充完整：
（1）在完成這個實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該注意：
（2）分析整個表，你可以得出影響機(jī)械效率的因數(shù)有：
（3）實(shí)驗(yàn)誤差主要來自于哪些方面：

實(shí)驗(yàn)小組	鉤碼重 G/（N）	動滑輪 Gˊ/（N）	拉力 F/（N）	滑輪組的機(jī)械效率η/（%）
1	0.5	0.4	0.35	47.6
	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	0.9	68.0
6	2	0.8	1.06	62.9

（4）請你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議．．