22.交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié).光明中學八?二班的同學.利用上面右圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率 的實驗以后.進行了小組交流.下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:實驗小組鉤碼重G(N)動滑輪G′(N)拉力F(N) 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

31、交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié).鹽城市田家炳中學初三年級的活動小組的同學,利用如圖所示的實驗裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后,進行了小組交流,下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:
實驗小組 鉤碼重G(N) 動滑輪G′(N) 拉力F(N) 機械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:
(1)實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么?
鉤碼重
動滑輪重

(2)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的動滑輪的機械效率卻不同,原因可能是什么?(寫出一點即可)
繩重或摩擦

(3)請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議(要求寫兩點):
減小動滑輪的重力

加潤滑油

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交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié).某實驗小組的同學,利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后,進行了小組交流,下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:
實驗小組 鉤碼重G(N) 動滑輪G′(N) 拉力F(N) 滑輪組的機械效率η(%)
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 1.00
6 2 0.8 1.06 62.9
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:
(1)實驗中影響滑輪組效率的主要因素是
物重和動滑輪重
物重和動滑輪重
,實驗中漏了一個數(shù)據(jù),請在表格中填寫.
(2)通過分析3、4小組(或5、6小組)的數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:使用滑輪組提升相同的重物時,動滑輪越重,滑輪組的機械效率越

(3)通過分析3、5小組(或4、6小組)的數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:使用相同的滑輪組,物體越重,滑輪組的機械效率越

(4)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻不同,可能的原因是什么?
(5)請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議.

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交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié).某中學的同學,利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后,進行了小 組交流,下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:
實驗小組 鉤碼重G(N) 動滑輪G′(N) 拉力F(N) 滑輪組的機械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
(1)實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么?
鉤碼重G、動滑輪重G′
鉤碼重G、動滑輪重G′

(2)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻不同,原因不可能是
D
D

A.滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同    B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上    D.鉤碼被提升的高度不同
(3)請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議(要求寫兩點):
減小摩擦,或加潤滑油
減小摩擦,或加潤滑油
;
減輕動滑輪重,或增加物(鉤碼)重
減輕動滑輪重,或增加物(鉤碼)重

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交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié).初三(1)班同學利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后,進行了小組交流,下表是各小組的實驗記錄數(shù)據(jù):
實驗小組 鉤碼重G/N 動滑輪G’/N 拉力F/N 滑輪組的機械效率η/%
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.98 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:
(1)實驗中影響滑輪組機械效率的兩個主要因素是
鉤碼重
鉤碼重
、
動滑輪中
動滑輪中

(2)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪組機械效率卻不同,可能的一個原因是
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動

(3)善于動腦的小聰滑輪組的機械效率與提升的高度是否有關(guān),請你在該實驗的基礎(chǔ)上進行探究,寫出實驗方案
用同一滑輪組提升同一重物,改變物體提升的高度并測出繩子自由端移動的距離,計算并比較歸納
用同一滑輪組提升同一重物,改變物體提升的高度并測出繩子自由端移動的距離,計算并比較歸納

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交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié).學利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后,進行了小組交流,請你補充完整:
(1)在完成這個實驗中,應(yīng)該注意:
彈簧測力計豎直向上勻速拉動物體
彈簧測力計豎直向上勻速拉動物體

(2)分析整個表,你可以得出影響機械效率的因數(shù)有:
重物重力、動滑輪重力
重物重力、動滑輪重力

(3)實驗誤差主要來自于哪些方面:
繩重、摩擦、操作不規(guī)范
繩重、摩擦、操作不規(guī)范

實驗小組 鉤碼重
G/(N)
動滑輪
Gˊ/(N)
拉力
F/(N)
滑輪組的機械效率η/(%)
1 0.5 0.4 0.35 47.6
0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.9 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
(4)請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議.
增加重物的重力、減小動滑輪的重力、減小摩擦
增加重物的重力、減小動滑輪的重力、減小摩擦

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