交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。光明中學(xué)八?二班的同學(xué)，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么？

（2）1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同，可能的原因是什么？

（3）請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議。

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。光明中學(xué)八?二班的同學(xué)，利用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么？

（2）1、2 兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同，可能的原因是什么？

（3）請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議。

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。光明中學(xué)八（2）班的同學(xué)，利用如圖13所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，心境了小組交流。下表是各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

請(qǐng)你對(duì)表中各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問(wèn)題：

（1）由第　　　　　 實(shí)驗(yàn)小組數(shù)據(jù)可知：滑輪組的重是影響滑輪組效率的主要因素之一。

（2）由第3、5實(shí)驗(yàn)小組數(shù)據(jù)可知：　　　　　　　　 是影響滑輪組效率的主要因素之一。

（3）第1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，但是測(cè)出的滑輪組的效率卻不同，可能的原因是：

①　　　　　　　　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率問(wèn)題提出自己的合理建議：

①　　　　　　　　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　　　　　　 。