27．部分同學(xué)在學(xué)習(xí)電路時,自制了一個水果電池.他們把銅片.鐵片插入橙子中.并在銅片和鐵片間接入小電燈.發(fā)現(xiàn)小電燈發(fā)光.為了進一步探究影響水果電池電壓的因素.同學(xué)們進行了猜想.其中:小王同學(xué)猜想:水果電池的電壓與水果的種類有關(guān),小李同學(xué)猜想:水果電池的電壓與插入銅片和鐵片間的距離有關(guān).你認為水果電池的電壓可能還與什么因素有關(guān).請你提出一個猜想.你的猜想: 請你設(shè)計一個實驗就小王同學(xué)的猜想進行驗證.(1)簡要寫出實驗的方法:(2)在測量水果電池的電壓之前.先要判斷電池的正負極.請寫出用電壓表判斷電池正負極的方法. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

部分同學(xué)在學(xué)習(xí)電路時，自制了一個水果電池．他們把銅片、鐵片插入橙子中，并在銅片和鐵片間接入小電燈，發(fā)現(xiàn)小電燈發(fā)光．為了進一步探究影響水果電池電壓的因素，同學(xué)們進行了猜想，其中：

小王同學(xué)猜想：水果電池的電壓與水果的種類有關(guān)；

小李同學(xué)猜想：水果電池的電壓與插入銅片和鐵片間的距離有關(guān)．

你認為水果電池的電壓可能還與什么因素有關(guān)，請你提出一個猜想．

你的猜想：________請你設(shè)計一個實驗就小王同學(xué)的猜想進行驗證．

(1)簡要寫出實驗的方法：

(2)在測量水果電池的電壓之前，先要判斷電池的正負極，請寫出用電壓表判斷電池正負極的方法．

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（2012?綿陽）（1）如圖1，是教科書自制溫度計的演示實驗，實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個像皮塞，橡皮塞上先插進一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．實驗操作中，要先后將小瓶放入
熱水
熱水
和
冷水
冷水
中，并注意觀察
水柱的位置
水柱的位置
．

（2）如圖2，是探究”什么情況下磁可以生電：的實驗裝置．
①如果讓導(dǎo)線不動，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極；B．換用不同強度的磁體；C．讓磁體上下移動；D．讓磁體左右移動；E．讓磁體前后移動．你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是
D
D
（選題字母序號）．
②如果讓磁體不動，用以下方法移動導(dǎo)線ab：A．讓ab上下平行移動，B．讓ab水平前后移動，C．讓ab水平左右移動，D．讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動；你在學(xué)習(xí)的過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是
C
C
（選題字母序號）．
③實驗現(xiàn)象中，使電流表指針發(fā)生擺動的共同點是：
閉合電路，部分導(dǎo)體切割磁感線
閉合電路，部分導(dǎo)體切割磁感線
．電流表指針發(fā)生了擺動，說明電路中產(chǎn)生了
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流
．

（3）在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時，某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機械效率越��；C．斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關(guān)．他們用如圖3所示的探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次試驗．請回答下列問題：
①每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變
斜面與水平面的夾角
斜面與水平面的夾角
（選填（斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角）；實驗時應(yīng)把物體沿著斜面往上緩慢拉動．
②在以下六個物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h，實驗必須要測量的物理量是
G、F、s、h
G、F、s、h
（只填所測物理量的符號）；用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=
Gh
Fs
Gh
Fs
．
③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值就應(yīng)該
基本不變
基本不變
（選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）．如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大，這說明實驗前的猜想
A
A
是正確的．

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某中學(xué)九年級同學(xué)在學(xué)習(xí)電路時，自制水果電池，他們把銅片、鐵片插入橙子中，并在銅片和鐵片間接入小電燈，小電燈發(fā)光，為了進一步探究影響水果電池電壓的因素，同學(xué)們進行了猜想，其中（A）小王同學(xué)猜想：水果電池的電壓與水果的種類有關(guān)；（B）小張同學(xué)猜想：水果電池的電壓與銅片和鐵片插入水果的深度有關(guān)；（C）小李同學(xué)猜想：水果電池的電壓與銅片和鐵片間的距離有關(guān)．請你任選以上一種猜想進行探究，并完成下列問題．
你選擇的猜想是：
A
A
（選填A(yù)或B或C）
（1）寫出實驗步驟：
（2）設(shè)計一個供記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（3）在測量水果電池的電壓之前，先要判斷電池的正負極．請寫出用電壓表判斷正負極的方法．
（4）目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍，請你針對這種現(xiàn)象，給有關(guān)部門提出一個合理建議：
注意分類回收
注意分類回收
．

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歐姆

　　歐姆（GeorgSimonOhm,1787～1854）德國物理學(xué)家，1787年3月16日生于巴伐利亞的埃朗根。他的父親是一位對科學(xué)感興趣的熟練鎖匠，受好哲學(xué)和數(shù)學(xué)。在其父影響、教育下，他對數(shù)學(xué)很感興趣，并掌握了一些金屬加工技能，為他后來的學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造了良好條件；1811年畢業(yè)于埃朗根大學(xué)并取得哲學(xué)博士學(xué)位，先后在埃朗根和班堡等地中學(xué)任教；1817年出版第一本著作《幾何教科書》；1817～1826年在科隆大學(xué)預(yù)科講授數(shù)學(xué)和物理；1826～1833年在柏林軍事學(xué)院任職；1833年起被聘為紐倫堡工藝學(xué)校物理教授；1841年英國皇家學(xué)會授予科普利獎?wù)拢?842年被接納為英國皇家學(xué)會國外會員；1845年為巴伐利亞科學(xué)院院土；1849年任慕尼黑大學(xué)非常任教授，1852年為該校正式教授；1854年7月6日在慕尼黑逝世。

　　歐姆最重要的貢獻是建立電路定律。他是受到傅里葉熱傳導(dǎo)理論（導(dǎo)熱桿中兩點間熱流量與兩點溫度差成正比）影響來研究他的定律的。當時還缺乏明確的電動勢、電流強度乃至電阻概念，適用的電流計也正在探索中。他使用了溫差電池和扭秤，經(jīng)過多次試驗和歸納計算，才獲得成功。1825年發(fā)表第一篇論文《涉及金屬傳導(dǎo)接觸電的定律的初步表述》，論述了電流的電磁力的衰減與導(dǎo)線長度的關(guān)系。進而，他通過實驗測定了不同金屬的電導(dǎo)率。在制作導(dǎo)線過程中，他直接受惠于父親的精湛技藝。英國學(xué)者巴勞（P.Barlow）發(fā)現(xiàn)了電流在整個電路的各部分都是一樣的，這個結(jié)果啟發(fā)了歐姆，這使他想到可以把電流強度（當時他稱為“電磁力”）作為電路中的一個基本量。進一步的實驗，導(dǎo)致得出了以他的名字命名的定律。以后，他又對自己的實驗工作進行了數(shù)學(xué)處理與理論加工，寫成了《伽伐尼電路──數(shù)學(xué)研究》一書（1827年出版）。

　　歐姆定律剛發(fā)表時，并沒有受到德國學(xué)術(shù)界的重視，反而遭到各種非議與攻擊。歐姆給當時普魯士教育部長蘇爾茲贈送一本他的著作，請求安排到大學(xué)工作。但這位部長對科學(xué)不感興趣，只把他安排到軍事學(xué)校。這時，一位在德國物理學(xué)界頗有地位的物理學(xué)家鮑耳（G.E.Pohl）首先撰文攻擊歐姆的《伽伐尼電路──數(shù)學(xué)研究》一書，說這本書是“不可置信的欺騙”，“它的唯一目的是要褻讀自然的尊嚴”。在強大的壓力下，歐姆寄希望國王出面，解決事端。他給國王路德維希一世寫信，并因此組成巴伐利亞科學(xué)院專門委員會進行審議，結(jié)果因意見不一，不了了之。在他給朋友的信中，流露出這一時期的痛苦心情：“《伽伐尼電路》的誕生已經(jīng)給我?guī)砹司薮蟮耐纯�，我真抱怨它生不逢時，因為深居朝廷的人學(xué)識淺薄，他們不能理解它的母親的真實感情”。只是當歐姆的工作后來在國外獲得巨大聲譽后，才在國內(nèi)科學(xué)界得到關(guān)注。經(jīng)過埃爾曼（P.Ermann，1764～1851）、多佛（H.W.Dove，1803～1879）和海爾曼(Hermann)等人多方努力，歐姆這才實現(xiàn)了他的多年愿望，擔任慕尼黑大學(xué)物理學(xué)教授。為了紀念人他在電路理論方面的貢獻，電阻單位命名為歐姆。

　　他的研究工作還包括聲學(xué)、光學(xué)等方面。

選自：《物理教師手冊》


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