過程與方法 (1)通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù).理解函數(shù)的單調(diào)性及其幾何意義, (2)學(xué)會運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì), (3)能夠熟練應(yīng)用定義判斷與證明函數(shù)在某區(qū)間上的單調(diào)性. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(Ⅰ)已知:,,求的值;

(Ⅱ)類比(Ⅰ)的過程與方法,將(Ⅰ)中已知條件中兩個(gè)等式的左邊進(jìn)行適當(dāng)改變,寫出改變后的式子,并求的值.

 

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精英家教網(wǎng)如圖,將圓分成n個(gè)區(qū)域,用3種不同顏色給每一個(gè)區(qū)域染色,要求相鄰區(qū)域顏色互異,把不同的染色方法種數(shù)記為an.求
(Ⅰ)a1,a2,a3,a4
(Ⅱ)an與an+1(n≥2)的關(guān)系式;
(Ⅲ)數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式an,并證明an≥2n(n∈N*).

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在高二年級某班學(xué)生在數(shù)學(xué)校本課程選課過程中,已知第一小組與第二小組各有六位同學(xué).每位同學(xué)都只選了一個(gè)科目,第一小組選《數(shù)學(xué)運(yùn)算》的有1人,選《數(shù)學(xué)解題思想與方法》的有5人,第二小組選《數(shù)學(xué)運(yùn)算》的有2人,選《數(shù)學(xué)解題思想與方法》的有4人,現(xiàn)從第一、第二兩小組各任選2人分析選課情況.
(Ⅰ)求選出的4人均選《數(shù)學(xué)解題思想與方法》的概率;
(Ⅱ)設(shè)ξ為選出的4個(gè)人中選《數(shù)學(xué)運(yùn)算》的人數(shù),求ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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如圖,將圓分成n個(gè)區(qū)域,用3種不同顏色給每一個(gè)區(qū)域染色,要求相鄰區(qū)域顏色互異,把不同的染色方法種數(shù)記為an.求
(Ⅰ)a1,a2,a3,a4;
(Ⅱ)an與an+1(n≥2)的關(guān)系式;
(Ⅲ)數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式an,并證明an≥2n(n∈N*).
精英家教網(wǎng)

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在高二年級某班學(xué)生在數(shù)學(xué)校本課程選課過程中,已知第一小組與第二小組各有六位同學(xué).每位同學(xué)都只選了一個(gè)科目,第一小組選《數(shù)學(xué)運(yùn)算》的有1人,選《數(shù)學(xué)解題思想與方法》的有5人,第二小組選《數(shù)學(xué)運(yùn)算》的有2人,選《數(shù)學(xué)解題思想與方法》的有4人,現(xiàn)從第一、第二兩小組各任選2人分析選課情況.
(Ⅰ)求選出的4人均選《數(shù)學(xué)解題思想與方法》的概率;
(Ⅱ)設(shè)ξ為選出的4個(gè)人中選《數(shù)學(xué)運(yùn)算》的人數(shù),求ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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