（2007?株洲）推理是思維的一種重要方法，但必須以科學(xué)原理和事實(shí)為依據(jù)．下列推理得出的結(jié)論正確的是（　�。�

“問(wèn)題意識(shí)”是提升化學(xué)思維的前提之一．小明在觀察煤燃燒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題，他建立了下表中的一種思維模型，請(qǐng)你幫他填寫(xiě)表中的相關(guān)內(nèi)容．

觀察發(fā)現(xiàn)	分析解釋	知識(shí)歸納
（1） 煤層上方火焰呈藍(lán)色 煤層上方火焰呈藍(lán)色	一氧化碳在燃燒，化學(xué)方程式是 2CO+O2  點(diǎn)燃  .   2CO2 2CO+O2  點(diǎn)燃  .   2CO2	煤燃燒有CO生成，CO是許多氣體燃料的主要成分
（2）通常在煤燃燒較旺時(shí)添加新煤	C+CO2  高溫  .   2C0，該反應(yīng)會(huì)降低爐溫	從化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化看，該反應(yīng)是 吸熱 吸熱 反應(yīng)
（3）蜂窩煤燃燒后的剩余固體質(zhì)量比燃燒前的質(zhì)量輕	煤燃燒生成了二氧化碳等氣體	理論依據(jù)是 質(zhì)量守恒定律 質(zhì)量守恒定律

下列有關(guān)新課標(biāo)實(shí)施建議的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�

（2013?無(wú)錫）在今年的化學(xué)活動(dòng)周中，某校興趣小組同學(xué)在（培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究）課題組老師的指導(dǎo)下，將課本“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)裝置（如甲圖）改進(jìn)為新的實(shí)驗(yàn)裝置（如乙圖），改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置相對(duì)于原裝置，以下評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />

22、模型法作為科學(xué)思維的一種方法，在科學(xué)研究和處理實(shí)際問(wèn)題是具有普遍意義．分別用“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，則下列氣體物質(zhì)的模型中表示化合物的是（　�。�