某同學(xué)想用托盤天平稱量5g食鹽，實(shí)際所稱食鹽質(zhì)量卻為5.5g，則該同學(xué)操作失誤的原因可能是

[　　]

A．整個(gè)稱量操作全錯(cuò)

B．其他操作正確，稱量時(shí)指針偏右

C．其他操作正確，稱量時(shí)指針偏左

D．其他操作正確，天平調(diào)零時(shí)游碼未回零處

學(xué)習(xí)了MnO₂對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO₂的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O₂，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后________________________

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2 g CuO,取5 mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

(1)填寫下表：

(2)步驟①的目的是________________________________________________。

(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、________。

(4)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________。

【拓展】要探究步驟⑤做過(guò)催化劑的CuO其他化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是

_________________________________________________________(寫一種)。

學(xué)習(xí)了MnO₂對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO₂的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O₂，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后________________________

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2 g CuO,取5 mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

(1)填寫下表：

(2)步驟①的目的是________________________________________________。

(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、________。

(4)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________。

【拓展】要探究步驟⑤做過(guò)催化劑的CuO其他化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是

_________________________________________________________(寫一種)。